مجله شناخت، رفتار، یادگیری 1 پیاپی ۳ 2024 09 20 Comparison of the Effectiveness of Resilience Training and Emotional Competence Training on Changing Attitudes Toward Internet Addiction Among High School Students مقایسه اثربخشی آموزش مهارت‌های تاب‌آوری و شایستگی هیجانی بر تغییر نگرش به اعتیاد اینترنتی دانش¬آموزان متوسطه دوم 115 128 10.61838/jcbl.1.3.9 FA رسول متین دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران. پروین همت افزا استادیار، گروه روانشناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران. ابراهیم علیزاده موسوی استادیار، گروه روانشناسی، واحد قوچان، دانشگاه آزاد اسلامی، قوچان، ایران. Journal Article 2024 07 12 <p>The present study aimed to compare the effectiveness of resilience training and emotional competence training on attitudes toward Internet addiction among high school students. This research was quasi-experimental in terms of implementation method, utilizing a pretest-posttest design with a control group and a follow-up test. The statistical population included all male high school students in Bojnord who were enrolled in one of the city's schools during the 2022–2023 academic year. From this population, 60 individuals were selected based on inclusion criteria using the convenience sampling method and were randomly assigned to three groups: experimental group 1, experimental group 2, and the control group, each comprising 20 participants. The participants completed Young’s Internet Addiction Attitude Questionnaire (1996). Data analysis was conducted using repeated measures analysis of variance (ANOVA) with SPSS-24 software. The results indicated that resilience training had a significant effect on attitudes toward Internet addiction (P &lt; 0.01); however, emotional competence training did not significantly affect attitudes toward Internet addiction (P &gt; 0.05). Based on the obtained results, it can be concluded that resilience training was more effective in improving attitudes toward Internet addiction and can be utilized for this purpose, whereas emotional competence training was not as effective.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مهارت‌های تاب¬آوری و شایستگی هیجانی بر نگرش به اعتیاد اینترنتی دانش¬آموزان متوسطه دوم انجام گرفت. این تحقیق از منظر نحوه اجرا نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل و آزمون پیگیری بود. جامعه¬ی آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر بجنورد بود که در سال تحصیلی 02-1401 در یکی از مدارس این شهر مشغول به تحصیل بودند. از میان این افراد 60 نفر با توجه به معیارهای شمول و به روش دردسترس انتخاب  و به‌صورت جایگزینی تصادفی در سه گروه 20 نفره آزمایش 1، آزمایش 2 و گواه قرار گرفتند. افراد مذکور پرسشنامه نگرش نسبت به اعتیاد به اینترنت یانگ (1966) را تکمیل نمودند. تحلیل داده¬ها با آزمون تحلیل واریانس با اندازه¬گیری¬های مکرر و با استفاده از نرم افزار SPSS-24 انجام گرفت. نتایج نشان داد آموزش مهارت‌های تاب‌آوری بر نگرش به اعتیاد اینترنتی تاثیرگذار است (01/0˂P)؛ اما آموزش شایستگی هیجانی بر نگرش به اعتیاد اینترنتی تاثیرگذار نمی‌باشد (05/0&lt;P). بر اساس نتایج حاصله می¬توان گفت که آموزش مهارت¬های تاب آوری در بهبود وضعیت نگرش نسبت به اعتیاد اینترنتی مؤثرتر واقع شده و می¬تواند در این خصوص به کارگیری شود، در حالی که آموزش شایستگی هیجانی چندان نتوانسته مؤثر عمل ¬کند.</p> https://journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/100/77