مجله شناخت، رفتار، یادگیری 2 پیاپی ۵ 2025 06 16 Investigating the Impact of the Healthy School Model with an Educational Management Knowledge Approach on the Learning Style of Secondary School Students in Noor County بررسی تاثیر الگوی مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی بر سبک یادگیری دانش­آموزان دوره متوسطه شهرستان نور 1 12 10.61838/jcbl.2.1.3 FA منیژه طالشی گروه مدیریت آموزشی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران. سیده زهرا حسینی درونکلائی گروه علوم تربیتی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران کوروش قاسم زاده گروه علوم تربیتی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران Journal Article 2025 05 24 <p>The primary objective of the present study was to investigate the impact of the healthy school model with an educational management knowledge approach on the learning style of secondary school students in Noor County. This study was fundamental-applied in purpose and employed an exploratory mixed-methods design (qualitative–quantitative). In the qualitative section, the grounded theory method was applied, while in the quantitative section, a descriptive-survey method was used. The statistical population in the qualitative phase included senior managers and education experts in Noor County, totaling 20 individuals. In the quantitative phase, the population consisted of 3,291 students from the second level of general, work-study, and technical-vocational secondary schools. In the qualitative phase, purposeful non-random sampling was employed, and based on the saturation rule, 10 participants were selected. In the quantitative phase, using Cochran’s formula, a stratified random sample of 344 students was chosen. For data collection, a semi-structured interview was used in the qualitative section, and in the quantitative section, a researcher-developed questionnaire on the healthy school model with an educational management knowledge approach (66 items) and the learning style questionnaire by Towler and Dipboye (2003) with 54 items were utilized. In the qualitative section, validity was ensured through expert judgment, and reliability was assessed via test-retest and intra-subject agreement. In the quantitative section, face, content, and construct validity were confirmed, and instrument reliability was evaluated using Cronbach’s alpha coefficient and composite reliability, both of which demonstrated the instruments’ validity and reliability. For data analysis, theoretical coding (open, axial, and selective) was used in the qualitative phase, and structural equation modeling (SEM) was applied in the quantitative phase. The findings indicated that the impact of the healthy school model with an educational management knowledge approach on the learning style of secondary school students in Noor County was statistically significant, and the proposed model showed a good fit.</p> <p> </p> <p>هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی تاثیر الگوی مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی بر سبک یادگیری دانش­آموزان دوره متوسطه شهرستان نور بود. این پژوهش از نظر هدف، بنیادی- کاربردی و از نظر نوع داده­ها، ترکیبی (کیفی- کمی) از نوع اکتشافی بود که در بخش کیفی از روش گراند تئوری و در بخش کمی توصیفی- پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری آن را در بخش کیفی، مدیران ارشد و خبرگان آموزش و پرورش شهرستان نور  به تعداد 20 نفر و در بخش کمی، دانش­آموزان دوره دوم متوسطه نظری، کار و دانش و فنی و حرفه­ای به تعداد 3291 نفر تشکیل می­دادند که در بخش کیفی از روش نمونه­گیری غیرتصادفی از نوع هدفمند و با در نظر گرفتن قانون اشباع تعداد 10 نفر و در بخش کمی بر اساس فرمول کوکران تعداد 344 نفر با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع­آوری داده­ها در بخش کیفی از مصاحبه نیمه ساختار و در بخش کمی از پرسش­نامه محقق ساخته مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی با 66 سوال و پرسش­نامه سبک یادگیری توولر و دیبوی (2003) با 54 سوال استفاده شد. در بخش کیفی برای محاسبه روایی از نظر کارشناسان و برای محاسبه پایایی روش بازآزمایی و توافق درون موضوعی، در بخش کمی به منظور محاسبه روایی، از روایی صوری، محتوایی و سازه استفاده شد. برای محاسبه پایایی از ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی استفاده شد که نتایج حاکی از روایی و پایایی ابزارها بود. جهت تجزیه و تحلیل داده­ها در بخش کیفی، از روش کدگذاری نظری (باز، مرکزی و انتخابی) و در بخش کمی از معادلات ساختاری ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد که تاثیر مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی بر سبک یادگیری دانش­آموزان دوره متوسطه شهرستان نور معنادار می­باشد و الگوی ارائه شده نیز دارای برازش مناسب می­باشد.</p> <p> </p> https://journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/165/120