مجله شناخت، رفتار، یادگیری 2 پیاپی 6 2025 07 14 Investigating the Effectiveness of Stress Inoculation Training on Academic Hope, Academic Resilience, and Academic Emotions in Female High School Students بررسی اثربخشی آموزش ایمن سازی در برابر استرس بر امید به تحصیل، تاب آوری تحصیلی و هیجانات تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم 1 12 10.61838/jcbl.2.2.5 FA پروین میرزائی استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Journal Article 2025 04 21 <p>The aim of this study was to investigate the effectiveness of stress inoculation training on academic hope, academic resilience, and academic emotions among second-grade high school female students in Hassan Abad. This was a quasi-experimental study with a pre-test-post-test control group design. The population included all second-level high school girls in Hassan Abad during the 2023–2024 academic year. Forty students with low scores in the target variables were selected using cluster sampling and randomly assigned to experimental and control groups (20 each). The experimental group received eight 90-minute group sessions of stress inoculation training. Instruments included the Educational Hope Questionnaire, the Academic Resilience Scale, and the Academic Emotions Questionnaire. Data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA). The results revealed that stress inoculation training significantly improved students’ academic hope, increased academic resilience, reduced negative academic emotions, and enhanced positive academic emotions (p&lt;0.001). These improvements remained stable during the follow-up phase. Stress inoculation training proves to be an effective psychological intervention for improving key academic variables and can be recommended for school counselors aiming to enhance students’ educational outcomes.</p> <p>هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش ایمن‌سازی در برابر استرس بر امید به تحصیل، تاب‌آوری تحصیلی و هیجانات تحصیلی دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر حسن‌آباد بود. پژوهش حاضر از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر حسن‌آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. از این میان، ۴۰ نفر با نمرات پایین در متغیرهای پژوهش به شیوه خوشه‌ای انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هرکدام ۲۰ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای آموزش ایمن‌سازی در برابر استرس شرکت کردند. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌های امید به تحصیل، تاب‌آوری تحصیلی و هیجانات تحصیلی بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره تحلیل شدند. نتایج تحلیل‌ها نشان داد آموزش ایمن‌سازی در برابر استرس تأثیر معناداری بر افزایش امید به تحصیل، بهبود تاب‌آوری تحصیلی، کاهش هیجانات تحصیلی منفی و افزایش هیجانات تحصیلی مثبت دارد (p&lt;0.001). این اثرات نه تنها در پس‌آزمون بلکه در مرحله پیگیری نیز پایدار بودند. آموزش ایمن‌سازی در برابر استرس می‌تواند به‌عنوان یک مداخله روان‌شناختی اثربخش برای ارتقای متغیرهای تحصیلی دانش‌آموزان به‌ویژه در زمینه امید تحصیلی، تاب‌آوری و هیجانات تحصیلی مورد استفاده مشاوران مدارس قرار گیرد.</p> https://journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/186/131