مجله شناخت، رفتار، یادگیری 2 پیاپی 8 1404 10 25 Thematic Analysis of the Pathologies of the Online Evaluation System for the Academic Progress of High School Students from Experts’ Perspectives تحلیل مضمون آسیب‌های نظام ارزشیابی آنلاین پیشرفت تحصیلی مقطع متوسطه دوم از دیدگاه متخصصان 1 18 10.61838/jcbl.313 FA غلامعلی عباسی دانشجوی دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران. مجید محمدی گروه مطالعات آموزشی و برنامه‌ریزی درسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران. رفیق حسنی گروه حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران. Journal Article 1404/02/13 <p>This study aimed to identify and thematically analyze the pathologies of the online evaluation system for the academic progress of high school students from the perspectives of educational experts. This qualitative research employed a phenomenological approach. The study population included secondary school teachers and educational specialists in Kurdistan Province during the 2022–2023 academic year. Using purposive theoretical sampling, 15 experts experienced in online assessment practices were selected. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed via open, axial, and selective coding using NVivo software. Credibility was enhanced through participant validation, analytical triangulation, and peer debriefing to ensure interpretive reliability. Thematic analysis revealed three overarching categories of online evaluation pathologies: instructional and infrastructural dysfunctions, human and managerial challenges, and ethical and psychological complications. Eight subthemes were identified, including lack of formative feedback, infrastructural deficiencies, limited digital competence among teachers, academic dishonesty among students, parental interference, psychological stress, decreased human interaction, and lack of digital culture. The findings indicate that inadequate feedback, weak digital literacy, and unstable technological infrastructure are the primary factors undermining the effectiveness and fairness of online evaluation systems in secondary education. The study concludes that despite the technological potential of online assessment, it remains constrained by structural, pedagogical, and ethical deficiencies. Enhancing teachers’ digital competence, improving infrastructure, and establishing clear ethical frameworks are essential steps toward strengthening the validity, reliability, and equity of online evaluation practices.</p> <p> </p> <p>هدف پژوهش حاضر شناسایی و تحلیل مضمون آسیب‌های نظام ارزشیابی آنلاین پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم از دیدگاه متخصصان آموزشی بود. پژوهش حاضر از نوع کیفی و با رویکرد پدیدارشناختی انجام شد. جامعه پژوهش شامل معلمان و کارشناسان آموزشی مقطع متوسطه دوم استان کردستان در سال تحصیلی ۱۴۰۱–۱۴۰۰ بود. نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند نظری انجام گرفت و ۱۵ نفر از متخصصان دارای تجربه و آشنایی با نظام ارزشیابی مجازی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود و داده‌ها با استفاده از روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. برای افزایش دقت و اعتبار، از نرم‌افزار NVivo جهت مدیریت داده‌ها و از راهبردهای بازبینی مشارکت‌کنندگان، هم‌سنجی تحلیلی و مثلث‌سازی منابع استفاده شد. نتایج تحلیل مضمون نشان داد که آسیب‌های نظام ارزشیابی آنلاین در سه بعد اصلی قابل طبقه‌بندی هستند: آسیب‌های آموزشی و زیرساختی، آسیب‌های انسانی و مدیریتی، و آسیب‌های اخلاقی و روان‌شناختی. در مجموع، هشت مقوله فرعی شناسایی شد که شامل ضعف در بازخورد آموزشی، مشکلات زیرساختی، ضعف مهارت‌های دیجیتال معلمان، تقلب دانش‌آموزان، دخالت والدین، استرس روانی، کاهش تعامل انسانی، و نبود فرهنگ استفاده صحیح از فضای مجازی بود. یافته‌ها بیانگر آن است که نبود بازخورد مؤثر، ضعف زیرساخت‌ها و کمبود سواد فناوری معلمان بیشترین نقش را در کاهش اعتبار و اثربخشی نظام ارزشیابی آنلاین ایفا می‌کنند. پژوهش حاضر نشان داد که نظام ارزشیابی آنلاین علی‌رغم ظرفیت‌های فناورانه خود، با چالش‌های عمیق آموزشی، مدیریتی و اخلاقی روبه‌رو است. برای بهبود کیفیت و عدالت آموزشی، بازنگری در سیاست‌های ارزشیابی، ارتقای مهارت دیجیتال معلمان و طراحی نظام اخلاقی روشن در محیط‌های مجازی ضروری است.</p> <p> </p> https://journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/313/194