مجله شناخت، رفتار، یادگیری در دست انتشار 1405 09 20 Designing a Blended Curriculum for Entrepreneurship Skills for Sixth-Grade Elementary Students طراحی برنامه درسی ترکیبی مهارت‌های کارآفرینی پایه ششم دوره ابتدایی 1 21 FA حمید محمودی گروه علوم تربیتی، واحد میمه، دانشگاه آزاد اسلامی، میمه، ایران. فروغ تصدیقی گروه علوم‌تربیتی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران. غلامرضا اصلانی گروه علوم‌تربیتی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران. محمد صنوبری گروه علوم‌تربیتی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران. Journal Article 1404 11 12 <p>This study aimed to design a blended curriculum for developing entrepreneurship skills among sixth-grade elementary students. The study employed an exploratory mixed-methods design with emphasis on the qualitative phase. Participants included experts in curriculum planning, entrepreneurship education, elementary education, and educational technology who were selected through purposive and snowball sampling. Data were collected using semi-structured interviews and continued until theoretical saturation was reached. The data were analyzed using grounded theory procedures, including open, axial, and selective coding, to extract the main dimensions and components of the blended entrepreneurship curriculum. The inferential analysis of qualitative data identified the core category as “designing and implementing a skill-oriented blended entrepreneurship curriculum based on active and project-based learning.” The final model consisted of six major dimensions: skill-oriented objectives, situated and realistic content, active teaching strategies, project-based and practical learning activities, formative and performance-based assessment, and implementation and support requirements. The findings indicated that the effectiveness and feasibility of the curriculum depend on the alignment of measurable skill-based objectives, contextualized content, facilitative teacher roles, transparent assessment criteria, school and family support, simple educational resources, and localization of learning experiences. The designed blended curriculum provides a practical, localized, and school-compatible framework for fostering entrepreneurship skills in sixth-grade elementary students. It can support the integration of face-to-face learning, practical experience, and simple digital tools in elementary entrepreneurship education.</p> <p>هدف پژوهش حاضر طراحی برنامه درسی ترکیبی مهارت‌های کارآفرینی برای دانش‌آموزان پایه ششم دوره ابتدایی بود. پژوهش با رویکرد آمیخته اکتشافی و با تأکید بر بخش کیفی انجام شد. مشارکت‌کنندگان شامل خبرگان برنامه‌ریزی درسی، آموزش کارآفرینی، آموزش ابتدایی و فناوری آموزشی بودند که به روش نمونه‌گیری هدفمند و گلوله‌برفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود و فرایند گردآوری داده‌ها تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت. داده‌ها با روش داده‌بنیاد و از طریق کدگذاری باز، محوری و گزینشی تحلیل شدند. تحلیل استنباطی داده‌های کیفی نشان داد که مقوله هسته پژوهش «طراحی و اجرای برنامه درسی ترکیبی مهارتمحور کارآفرینی با تکیه بر یادگیری فعال و پروژه‌محور» است. الگوی نهایی شامل شش بعد اصلی اهداف مهارتمحور، محتوای موقعیت‌محور، روش‌های تدریس فعال، فعالیت‌های پروژه‌ای و عملی، ارزشیابی تکوینی و عملکردمحور، و الزامات اجرایی و پشتیبانی بود. نتایج نشان داد که هم‌راستایی اهداف مهارتی، محتوای واقع‌نما، نقش تسهیلگری معلم، حمایت مدرسه و خانواده و بومی‌سازی محتوا، شرط اصلی امکان‌پذیری و اثربخشی برنامه است. برنامه درسی ترکیبی طراحی‌شده می‌تواند الگویی عملیاتی، بومی و قابل اجرا برای پرورش مهارت‌های کارآفرینی در پایه ششم ابتدایی فراهم کند و زمینه پیوند میان یادگیری حضوری، تجربه عملی و ابزارهای ساده دیجیتال را در آموزش ابتدایی تقویت نماید.</p> https://journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/454/380