مجله شناخت، رفتار، یادگیری در دست انتشار 1406 03 01 The Effect of Musical Dramatic Games on Verbal Skills, Oracy, Vocabulary, and Self-Confidence among Shy Fourth-Grade Elementary School Students بررسی تأثیر بازی‌های نمایشی موزیکال بر مهارت‌های کلامی، سخنوری، دایره لغات و اعتمادبه‌نفس دانش‌آموزان خجالتی پایه چهارم ابتدایی 1 17 FA فهیمه ریاحی گروه علوم تربیتی، واحدمبارکه، دانشگاه آزاداسلامی، اصفهان، ایران عباس روحانی استادیارگروه روانشناسی تربیتی، واحدمبارکه، دانشگاه آزاداسلامی، اصفهان، ایران Journal Article 1405 03 27 <p>This study aimed to determine the effectiveness of musical dramatic games in improving verbal skills, oracy, vocabulary, and self-confidence among shy fourth-grade elementary school students. This applied study employed a quasi-experimental pretest–posttest design with a control group. The statistical population consisted of 74 shy fourth-grade elementary school students. Following screening, 30 eligible students were selected and randomly assigned to an experimental group (n=15) and a control group (n=15). Data were collected using Barton’s Communication Skills Questionnaire, the Speech Performance Scale, the Vocabulary subtest of the Revised Wechsler Intelligence Scale for Children, and the Eysenck Self-Confidence Questionnaire. The experimental group participated in eight 45-minute sessions of musical dramatic games, whereas the control group received no intervention. Data were analyzed using multivariate and univariate analyses of covariance, with pretest scores statistically controlled. Multivariate analysis of covariance indicated a significant overall effect of musical dramatic games on the combined dependent variables (Pillai’s Trace=0.910, F=52.913, p&lt;0.001, η²=0.910). After controlling for pretest scores, significant intervention effects were found for verbal skills (F=70.964, p&lt;0.001, η²=0.747), oracy (F=46.162, p&lt;0.001, η²=0.658), vocabulary (F=50.588, p&lt;0.001, η²=0.678), and self-confidence (F=62.634, p&lt;0.001, η²=0.723). These results demonstrated substantial intervention effects across all four outcomes. Musical dramatic games appear to be an effective activity-based educational approach for enhancing the linguistic, communicative, and psychological functioning of shy elementary school students. Integrating role-play, music, dialogue, and group performance may provide a supportive context in which shy students can practice verbal expression, expand their vocabulary, develop public-speaking abilities, experience successful social participation, and strengthen their self-confidence.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی‌های نمایشی موزیکال بر مهارت‌های کلامی، سخنوری، دایره لغات و اعتمادبه‌نفس دانش‌آموزان خجالتی پایه چهارم ابتدایی انجام شد. این پژوهش کاربردی با روش نیمه‌آزمایشی و طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل 74 دانش‌آموز خجالتی پایه چهارم ابتدایی بود. پس از غربالگری، 30 دانش‌آموز انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل، هر یک شامل 15 نفر، گمارده شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مهارت‌های ارتباطی بارتون، مقیاس عملکرد گفتار، خرده‌آزمون واژگان مقیاس تجدیدنظرشده هوشی وکسلر کودکان و پرسشنامه اعتمادبه‌نفس آیزنگ بود. گروه آزمایش در هشت جلسه 45 دقیقه‌ای بازی‌های نمایشی موزیکال شرکت کرد، در حالی که گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری و تک‌متغیری تحلیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که بازی‌های نمایشی موزیکال بر مجموعه متغیرهای وابسته اثر معناداری داشتند (Pillai’s Trace=0.910, F=52.913, p&lt;0.001, η²=0.910). همچنین، پس از کنترل اثر پیش‌آزمون، مداخله بر مهارت‌های کلامی (F=70.964, p&lt;0.001, η²=0.747)، سخنوری (F=46.162, p&lt;0.001, η²=0.658)، دایره لغات (F=50.588, p&lt;0.001, η²=0.678) و اعتمادبه‌نفس (F=62.634, p&lt;0.001, η²=0.723) اثر معناداری داشت. بازی‌های نمایشی موزیکال می‌توانند به‌عنوان رویکردی فعال، مشارکت‌محور و حمایتگر برای ارتقای توانایی‌های زبانی و ارتباطی و تقویت اعتمادبه‌نفس دانش‌آموزان خجالتی مورد استفاده قرار گیرند. تلفیق ایفای نقش، موسیقی، گفت‌وگو و فعالیت گروهی، فرصت مناسبی برای تمرین گفتار، گسترش واژگان، تجربه موفقیت و مشارکت اجتماعی این دانش‌آموزان فراهم می‌کند.</p> https://journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/551/359