مجله شناخت، رفتار، یادگیری در دست انتشار 1406 05 01 Modeling Adolescents’ Psychological Well-Being Based on Self-Esteem and Emotional Intelligence: The Mediating Role of Emotion Regulation and the Moderating Role of Family Functioning مدل‌یابی بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان بر اساس عزت‌نفس و هوش هیجانی با میانجی‌گری تنظیم هیجان و تعدیل‌گری کارکرد خانواده 1 23 FA نگین تقدس کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی بالینی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران بهناز مقدم کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی عمومی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران عطیه بارفروش کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی عمومی، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران زهرا غزالی بیگلر کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی تربیتی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران Journal Article 1405 03 29 <p>The present study aimed to model adolescents’ psychological well-being based on self-esteem and emotional intelligence, with the mediating role of emotion regulation and the moderating role of family functioning. This descriptive-correlational study used structural equation modeling. The statistical population consisted of adolescents aged 15–18 years enrolled in upper-secondary schools in Tehran during the 2025–2026 academic year, from whom 420 participants were selected using multistage cluster sampling. Data were collected using the Ryff Psychological Well-Being Scale, Rosenberg Self-Esteem Scale, Schutte Emotional Intelligence Scale, Gross and John Emotion Regulation Questionnaire, and McMaster Family Assessment Device. Data were analyzed using Pearson correlations, confirmatory factor analysis, structural equation modeling, bootstrapping with 5,000 resamples, and interaction-effect analysis in SPSS and AMOS. Self-esteem and emotional intelligence significantly and positively predicted emotion regulation (β = 0.24 and β = 0.46, respectively; p &lt; 0.001). Self-esteem (β = 0.29), emotional intelligence (β = 0.31), emotion regulation (β = 0.27), and family functioning (β = 0.22) also had significant positive direct effects on psychological well-being (p &lt; 0.001). The indirect effect of self-esteem on psychological well-being through emotion regulation was β = 0.065, and the corresponding indirect effect of emotional intelligence was β = 0.124; both were statistically significant. The interaction effects of self-esteem × family functioning (β = 0.11, p = 0.002), emotional intelligence × family functioning (β = 0.14, p &lt; 0.001), and emotion regulation × family functioning (β = 0.09, p = 0.011) were also significant. The final model explained 62.8% of the variance in psychological well-being. Adolescents’ psychological well-being appears to result from the combined influence of personal resources, emotion-regulation processes, and family functioning; therefore, interventions designed to strengthen self-esteem, emotional intelligence, adaptive emotion regulation, and healthy family functioning may effectively promote adolescent mental health.</p> <p>هدف پژوهش حاضر مدل‌یابی بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان بر اساس عزت‌نفس و هوش هیجانی با میانجی‌گری تنظیم هیجان و تعدیل‌گری کارکرد خانواده بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی ـ همبستگی با رویکرد مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل نوجوانان 15 تا 18 ساله دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1404-1405 بود که از میان آنان 420 نفر به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس بهزیستی روان‌شناختی ریف، مقیاس عزت‌نفس روزنبرگ، پرسشنامه هوش هیجانی شوت، پرسشنامه تنظیم هیجان گراس و جان و ابزار سنجش خانواده مک‌مستر بود. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل عاملی تأییدی، مدل‌یابی معادلات ساختاری، بوت‌استرپ با 5000 بازنمونه و تحلیل اثرات تعاملی در نرم‌افزارهای SPSS و AMOS تحلیل شدند. نتایج نشان داد عزت‌نفس و هوش هیجانی به‌طور مثبت و معنادار تنظیم هیجان را پیش‌بینی کردند (به‌ترتیب β = 0.24 و β = 0.46، p &lt; 0.001). همچنین، عزت‌نفس (β = 0.29)، هوش هیجانی (β = 0.31)، تنظیم هیجان (β = 0.27) و کارکرد خانواده (β = 0.22) اثر مستقیم مثبت و معناداری بر بهزیستی روان‌شناختی داشتند (p &lt; 0.001). اثر غیرمستقیم عزت‌نفس بر بهزیستی روان‌شناختی از طریق تنظیم هیجان برابر با β = 0.065 و اثر غیرمستقیم هوش هیجانی برابر با β = 0.124 بود و هر دو از نظر آماری معنادار بودند. همچنین، اثرات تعاملی عزت‌نفس × کارکرد خانواده (β = 0.11، p = 0.002)، هوش هیجانی × کارکرد خانواده (β = 0.14، p &lt; 0.001) و تنظیم هیجان × کارکرد خانواده (β = 0.09، p = 0.011) معنادار بودند. مدل نهایی 62.8 درصد از واریانس بهزیستی روان‌شناختی را تبیین کرد. نتایج نشان داد بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان حاصل تعامل منابع فردی، سازوکارهای تنظیم هیجان و کیفیت کارکرد خانواده است و تقویت عزت‌نفس، هوش هیجانی، راهبردهای سازگارانه تنظیم هیجان و عملکرد خانواده می‌تواند مبنای مناسبی برای مداخلات ارتقای سلامت روان نوجوانان فراهم کند.</p> https://journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/579/376