مجله شناخت، رفتار، یادگیری 1 پیاپی ۳ 2024 09 20 Effectiveness of a Counseling Package Based on Preventing Academic Procrastination on Academic Resilience اثربخشی بسته مشاوره مبتنی بر پیشگیری از اهمال‌کاری تحصیلی بر تاب‌آوری تحصیلی 1 11 10.61838/jcbl.1.3.1 FA کیانا کاروان بروجردی دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی بالینی-تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. محمدمهدی شریعت باقری استادیار، گروه روانشناسی بالینی- تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران کیوان صالحی دانشیار، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران Journal Article 2024 07 15 <p class="ABSTRACT">Academic procrastination is a common issue that negatively affects students' academic performance and overall life. This study aimed to evaluate the effectiveness of a counseling package based on students' lived experiences in preventing academic procrastination and its impact on improving academic resilience among female middle school students. This quasi-experimental study employed a pre-test, post-test, and follow-up design with a control group. The sample included 60 female middle school students from Tehran, equally divided into experimental and control groups. The intervention comprised 12 counseling sessions, each lasting 60-90 minutes, focusing on various aspects of behavior, cognition, communication, motivation, and emotion. Data were collected using validated scales for academic resilience and analyzed using SPSS version 26 with descriptive statistics and repeated measures ANOVA. ANOVA results showed that the experimental group had significant improvements compared to the control group (p &lt; 0.01). Bonferroni post hoc tests indicated increases in academic resilience in the post-test (p &lt; 0.01), with sustained effects in the follow-up (p &gt; 0.05). The counseling package based on students' lived experiences effectively improves academic resilience. This approach can be integrated into educational programs to help students overcome procrastination, achieve better academic performance, and enhance mental health.</p> <p>اهمال‌کاری تحصیلی یکی از مشکلات رایج است که به طور منفی بر عملکرد تحصیلی و کلیت زندگی دانش‌آموزان تاثیر می‌گذارد. هدف این مطالعه ارزیابی اثربخشی بسته مشاوره‌ای مبتنی بر تجربه زیسته دانش‌آموزان در پیشگیری از اهمال‌کاری تحصیلی و اثر آن بر بهبود تاب‌آوری تحصیلی در میان دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اول بود. این مطالعه نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. نمونه شامل 60 دانش‌آموز دختر مقطع متوسطه اول از تهران بود که به صورت مساوی در گروه‌های آزمایش و کنترل تقسیم شدند. مداخله شامل 12 جلسه مشاوره‌ای به مدت 60-90 دقیقه بود که بر جنبه‌های مختلف رفتار، شناخت، ارتباط، انگیزه و هیجان تمرکز داشت. داده‌ها با استفاده از مقیاس‌های معتبر برای تاب‌آوری تحصیلی تحصیلی جمع‌آوری و با استفاده از نسخه 26 نرم‌افزار SPSS و آزمون‌های آماری توصیفی و تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تحلیل شدند. نتایج تحلیل واریانس نشان داد که گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بهبود قابل توجهی داشتند (0.01 &gt; p). آزمون تعقیبی بونفرونی افزایش تاب‌آوری تحصیلی را در پس‌آزمون نشان داد (0.01 &gt; p) و اثرات در پیگیری پایدار بودند (0.05 &lt; p). بسته مشاوره‌ای مبتنی بر تجربه زیسته دانش‌آموزان به طور موثری تاب‌آوری تحصیلی را بهبود می‌بخشد. این روش می‌تواند در برنامه‌های آموزشی ادغام شود تا از دانش‌آموزان در غلبه بر اهمال‌کاری و دستیابی به عملکرد تحصیلی بهتر و بهبود سلامت روانی حمایت کند.</p> https://journalcbl.com/index.php/jcbl/article/download/61/54