تدوین بسته فرزندپروری تربیت اخلاقی ویژه مادران کودکان دبستانی
کلمات کلیدی:
فرزندپروری, تربیت اخلاقی, رشد اخلاقی, همدلی, مسئولیتپذیری, کودکان دبستانیچکیده
رشد اخلاقی کودکان یکی از مهمترین ابعاد تحول روانشناختی و اجتماعی است که نقش بنیادینی در شکلگیری رفتارهای مسئولانه، همدلانه و جامعهپذیر ایفا میکند. با توجه به نقش محوری والدین، بهویژه مادران، در انتقال ارزشهای اخلاقی و شکلدهی به هویت اخلاقی کودک، پژوهش حاضر با هدف تدوین بسته فرزندپروری مبتنی بر تربیت اخلاقی ویژه مادران کودکان دبستانی انجام شد. این پژوهش در قالب دو مطالعه متوالی انجام شد. در مطالعه نخست، به منظور استخراج مؤلفههای تربیت اخلاقی، از روش کیفی و تحلیل محتوای مرسوم هسیه و شانون (2005) استفاده شد. جامعه پژوهش شامل متون مرتبط با رشد و تربیت اخلاقی کودکان در بازه زمانی 2016 تا 2026 بود که از میان آنها 15 متن بهصورت هدفمند و بر اساس اصل اشباع انتخاب شد. دادهها از طریق مطالعه خطبهخط متون و کدگذاری مفاهیم استخراج گردید. در مطالعه دوم، بر اساس روش یوسفی و گلپرور (2023)، بسته آموزشی فرزندپروری اخلاقی در هشت جلسه تدوین شد و اهداف، محتوا، تکالیف و راهبردهای هر جلسه بر مبنای دستورالعملهای APA طراحی گردید. اعتبار محتوایی بسته نیز از طریق نظرخواهی از هشت متخصص حوزه روانشناسی تربیتی و فرزندپروری بررسی شد. نتایج تحلیل محتوا نشان داد که تربیت اخلاقی کودکان دارای چهار مفهوم اصلی شامل علل رشد اخلاقی، چیستی اخلاق، شیوههای تربیت اخلاقی و سازوکارهای دستیابی به اخلاق است. این مفاهیم در قالب 12 خردهمفهوم و 65 کد اولیه طبقهبندی شدند. علل رشد اخلاقی شامل برخورداری از والدین اخلاقمدار و رشد در جامعه اخلاقمحور بود. چیستی اخلاق شامل میل به خیر و درستی، توانایی برقراری تعادل و اجتناب از شر و نادرستی بود. همچنین شیوههای تربیت اخلاقی شامل راهبردهای رفتاری، شناختی، دیالکتیکی و ذهنیسازی شناسایی شد. سازوکارهای دستیابی به اخلاق نیز شامل تنظیم هیجان، تعلقات اخلاقی، همدلی، عملکرد تأملی و خودتنظیمی بود. بر اساس این یافتهها، بسته آموزشی با سه هدف اصلی پرورش همدلی، تقویت مسئولیتپذیری فردی و اجتماعی و رفع موانع دستیابی به اخلاق تدوین گردید. نتایج بررسی اعتبار محتوایی نشان داد ضریب توافق بین ارزیابان برابر با 0.98 بوده و بسته از اعتبار محتوایی مطلوب برخوردار است. یافتههای پژوهش نشان داد که تربیت اخلاقی کودکان نیازمند رویکردی چندبعدی مبتنی بر تعامل عوامل خانوادگی، اجتماعی، شناختی و هیجانی است. بسته تدوینشده با تأکید بر همدلی، مسئولیتپذیری، تنظیم هیجان و تقویت عملکرد تأملی میتواند چارچوبی کاربردی برای آموزش والدین در جهت پرورش کودکان اخلاقمدار فراهم آورد. همچنین اعتبار محتوایی بالای بسته نشان میدهد که این برنامه از ظرفیت لازم برای بررسی اثربخشی اجرایی در پژوهشهای آینده برخوردار است.
دانلودها
مراجع
Aghababaei, S., & Hekmatzadeh, F. (2024). The effectiveness of teaching spiritual concepts centered on remembrance and prayer on moral intelligence and attachment quality in students. Journal of Positive Psychology Research, 10(2), 91-106.
Al-Faqih, R., & Ghazal, M. A. (2023). The predictive ability of parenting styles in the quality of friendship among adolescents. Jordan Journal of Educational Sciences, 19(3), 557-577. https://doi.org/10.47015/19.3.2
Ashrafi, S. (2024). The effectiveness of storytelling on moral integrity in preschool children. Thinking and Child, e9852.
Buon, M., Habib, M., & Frey, D. (2016). Moral development: Conflicts and compromises. In Social Cognition (pp. 147-168). Routledge. https://doi.org/10.31234/osf.io/nznt6
Dawson, K. J., Han, H., & Choi, Y. R. (2023). How are moral foundations associated with empathic traits and moral identity? Current Psychology, 42, 10836-10848. https://doi.org/10.1007/s12144-021-02372-5
Diba, H. (2024). Children's moral conscience: A reality with an innate or acquired structure. Journal of Ethics Research, 7(3), 1-26. https://doi.org/10.22034/ethics.2024.51626.1709
Elm, D. R. (2019). Cognitive moral development in ethical decision-making. In Business Ethics (pp. 155-177). Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/S2514-175920190000003006
Esmaeili, F., Tahmsebi, S., Mohammadi Arya, A., & Soltani, P. R. (2021). The relationship between parenting styles and moral development of preschool children mediated by children's attachment. Archives of Rehabilitation, 22(3), 362-377. https://doi.org/10.32598/RJ.22.3.3275.1
Ghadiri Bidehendi, Z., & Mirzamani Bafghi, S. M. (2024). The effectiveness of philosophy education for children on social responsibility and moral intelligence in children aged 9 to 12 years. Quarterly Journal of Applied Psychological Research, 15(4), 147-161.
Hasannia, S., & Sheikh Eslami, R. (2020). The mediating role of moral maturity in the relationship between attachment style and moral behaviors. Quarterly Journal of Modern Psychological Research, 15(57), 131-155.
Korotaeva, E., & Chugaeva, I. (2019). Socio-moral development of preschool children: Aspects of theory and practice. Behavioral Sciences, 9(12), 129. https://doi.org/10.3390/bs9120129
Laible, D., Carlo, G., & Padilla-Walker, L. M. (2019). The Oxford Handbook of Parenting and Moral Development. Academic. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780190638696.001.0001
Latifi, Z., Gorji, Y., & Taghipour, M. (2024). The effectiveness of teaching moral intelligence concepts through animation, stories, pictures, and computer games to children. Revealed Ethics, 14(1), 189-230.
Leonard, J. A., & Sommerville, J. A. (2025). A unified account of why optimism declines in childhood. Nature Reviews Psychology, 4(1), 35-48. https://doi.org/10.1038/s44159-024-00384-z
Li, L. (2024). Gilligan's theory of moral development. In The ECPH Encyclopedia of Psychology (pp. 1-2). Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-97-7874-4_767
Lind, G. (2023). The theory of moral-cognitive development: A socio-psychological assessment. In Moral Development and the Social Environment (pp. 21-53). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003419273-3
Mammen, M., & Paulus, M. (2023). The communicative nature of moral development: A theoretical framework on the emergence of moral reasoning in social interactions. Cognitive Development, 66, 101336. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2023.101336
Mirzaei, M., Yousefi, Z., & Baratali, M. (2024). Comparing the effectiveness of anxiety management training for mothers of university entrance exam candidates with acceptance and commitment training on parenting adaptability, parenting orientation, and parenting rumination among mothers of university entrance exam candidates. Psychological Dynamics in Mood Disorders, 18-35.
Mohzana, M., & Murcahyanto, H. (2023). The influence of family interaction on early childhood independence. IJE: Interdisciplinary Journal of Education, 1(1), 53-65. https://doi.org/10.61277/ije.v1i1.10
Nabi, H., Tappeh Rashi, A., & Mohammad Abdolkarim Abdolqader, H. (2024). The effectiveness of executive function training on sleep quality and moral judgment in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Culture of Counseling and Psychotherapy, 15(57), 115-136.
Purwati, I., Markhamah, M., Desstya, A., & Minsih, M. (2023). Parenting style in developing the character of elementary school student responsibility. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(3), 3794-3803. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i3.3777
Rachmad, Y. E., Agnesiana, B., Sukmawati, E., Ramli, A., & Zebua, R. S. Y. (2023). The analysis of parenting patterns in instilling morals of early childhood. Journal of Childhood Development, 3(1), 13-21. https://doi.org/10.25217/jcd.v3i1.3247
Sabri, M., Khoshbakht, F., & Golzar, H. (2014). The relationship between attachment styles and social adjustment: The mediating role of emotional intelligence. Developmental Psychology: Iranian Psychologists, 11(42), 181-194. https://sid.ir/paper/101478/fa
Sadat Hosseini, A., Bashardoost Tajali, F., & Sharifi, N. (2024). Moral development in children and recommendations based on Islamic texts for its development and evolution. Islamic Studies in Health, 8(2).
Salavera, C., Usan, P., & Quilez-Robres, A. (2022). Exploring the effect of parental styles on social skills: The mediating role of affects. International journal of environmental research and public health, 19(6), 3295. https://doi.org/10.3390/ijerph19063295
Saviz, M., Hejazi, E., Afrooz, G., & Salehi, K. (2020). The concept of morality from the perspective of Iranian adolescents: A phenomenological study. Quarterly Journal of Educational Psychology, 16(56), 117-130. https://doi.org/10.22054/jep.2020.44482.2722
Schutz, J., Baker, N., & Koglin, U. (2022). Bullying in school and cyberbullying among adolescents without and with special educational needs in emotional-social development and in learning in Germany. Psychology in the Schools, 59(9), 1737-1754. https://doi.org/10.1002/pits.22722
Shkel, J., Geng, A., Pilchak, E., Millan, M. E., Schwartzman, J. M., Schuck, R., & Gengoux, G. W. (2024). A pilot randomized controlled trial of motivation-based social skills group treatment with parent training. Journal of Autism and Developmental Disorders, 1-14. https://doi.org/10.1007/s10803-024-06302-9
Sobel, D. (2025). Childhood and Nature: Design Principles for Educators. Cornell University Press. https://doi.org/10.7591/cornell/9781501778544.001.0001
Steele, H., & Steele, M. (2019). Handbook of Attachment-Based Interventions. Guilford Publications.
Taherdoost, H. (2022). What are different research approaches? Comprehensive review of qualitative, quantitative, and mixed method research, their applications, types, and limitations. Journal of Management Science & Engineering Research, 5(1), 53-63. https://doi.org/10.30564/jmser.v5i1.4538
Tomokawa, S., Miyake, K., Takeuchi, R., Kokudo, S., & Asakura, T. (2020). Participation of children in school health in Japan. Pediatrics International, 62(12), 1332-1338. https://doi.org/10.1111/ped.14347
Tussey, B. E., Tyler, K. A., & Simons, L. G. (2021). Poor parenting, attachment style, and dating violence perpetration among college students. Journal of interpersonal violence, 36(5-6), 2097-2116. https://doi.org/10.1177/0886260518760017
Xu, J. (2020). The Good Child: Moral Development in a Chinese Preschool. Stanford University Press.
Yilmaz, O., Bahcekapili, H. G., & Sevi, B. (2021). Theory of moral development. In Encyclopedia of Evolutionary Psychological Science (pp. 8148-8152). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-19650-3_171
Yong, G. H., Lin, M. H., Toh, T. H., & Marsh, N. V. (2023). Social-emotional development of children in Asia: A systematic review. Behavioral Sciences, 13(2), 123. https://doi.org/10.3390/bs13020123
دانلودها
چاپ شده
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 1404 سارا مرتضویان (نویسنده); زهرا یوسفی (نویسنده مسئول); محسن گل پرور (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.