واکاوی تجربه زیسته روابط والد–کودک در مادران دارای تک‌فرزند براساس رویکرد پدیدارشناختی

نویسندگان

  • زهرا ملکی نیا گروه روانشناسی، واحد سیرجان، دانشگاه آزاد اسلامی، سیرجان، ایران. نویسنده https://orcid.org/0009-0001-8016-7358
  • فاطمه اخلاقی یزدی نژاد گروه روانشناسی، واحد سیرجان، دانشگاه آزاد اسلامی، سیرجان، ایران نویسنده مسئول https://orcid.org/0009-0009-4741-2989

کلمات کلیدی:

تجربه زیسته, رابطه والد–کودک, مادران دارای تک‌فرزند, پدیدارشناسی, حمایتگری افراطی, هویت مادری.

چکیده

پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجربه زیسته مادران دارای تک‌فرزند از روابط والد–کودک و تبیین ابعاد عاطفی، مراقبتی، هویتی و چالش‌های مرتبط با صمیمیت، استقلال و مرزهای روان‌شناختی در این رابطه انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناختی انجام شد. جامعه مورد مطالعه شامل مادران دارای تک‌فرزند شهر سیرجان بود که از میان آنان 12 نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و نمونه‌گیری تا دستیابی به اشباع داده‌ها ادامه یافت. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های عمیق و نیمه‌ساختاریافته گردآوری شدند. مدت هر مصاحبه حدود 40 تا 60 دقیقه بود و مصاحبه‌ها پس از کسب رضایت آگاهانه ضبط و به‌صورت کلمه‌به‌کلمه پیاده‌سازی شدند. برای افزایش اعتبار یافته‌ها از بازبینی مشارکت‌کنندگان و بررسی کدها و مضامین توسط صاحب‌نظران استفاده شد. داده‌ها با روش تحلیل هفت‌مرحله‌ای کلایزی و با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA 2020 تحلیل شدند. تحلیل تجربه‌های زیسته مادران به شناسایی سه مضمون اصلی منجر شد: «پیوند عاطفی عمیق و تمرکز رابطه بر فرزند»، «مراقبت و حمایتگری افراطی» و «درهم‌تنیدگی هویت مادر و فرزند». مضمون نخست شامل صمیمیت و همدم‌پنداری، وابستگی عاطفی و تمرکز هیجانی، ناایمنی دلبستگی و کشمکش میان نزدیکی و استقلال‌یابی بود. مضمون دوم مسئولیت‌پذیری بیش از حد، نگرانی و اضطراب درباره فرزند، استرس والدینی، فرزندپروری کنترل‌گرانه و ترس از آسیب‌پذیری و تنهایی فرزند را دربرگرفت. مضمون سوم نیز گره‌خوردگی خودارزشمندی مادر با عملکرد فرزند، احساس گناه و ناکافی‌بودن، فرسودگی عاطفی، ادغام هویت فردی در نقش مادری و تأثیر فشارها و قضاوت‌های اجتماعی را منعکس کرد. تجربه مادری در خانواده‌های تک‌فرزند با سرمایه‌گذاری عاطفی و روان‌شناختی شدید بر فرزند همراه است و اگرچه می‌تواند صمیمیت و حمایت را تقویت کند، ممکن است با اضطراب، کنترل‌گری، دشواری در پذیرش استقلال فرزند و کمرنگ‌شدن مرزهای هویتی همراه شود. بنابراین، مداخلات خانواده‌محور با تأکید بر مرزهای عاطفی سالم، تمایزیافتگی، کاهش احساس گناه مادری، خودمراقبتی و حمایت از استقلال تدریجی فرزند می‌تواند به بهبود کیفیت این روابط کمک کند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Adili, S., Mirzaei, R., & Abedi, A. (2019). The Effectiveness of Child-Parent Relationship Therapy on the Quality of Parent-Child Interactions and Health-Related Quality of Life in Children with Behavioral and Emotional Problems. Quarterly Journal of Exceptional Children, 19(1), 59-70.

Cabrera, N. J., & Volling, B. L. (2019). Advancing Research and Measurement on Fathering and Parenting. Routledge.

Chen, T., Siu, J. M., Hubbard, B., Kandasamy, T., Chung, J., Noel, M., Rosenbloom, B. N., Chiang, J., Narang, I., Propst, E. J., & Wolter, N. E. (2025). Effect of Parental Anxiety and Catastrophizing on Post-Tonsillectomy Opioid Consumption in Children. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 194, 112374. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2025.112374

Chen, Y., Liu, H., & Xu, L. (2022). Parent–Child Interaction and Loneliness among Only Children. Journal of Family Psychology, 36(5), 742-751.

Downey, D. B., & Condron, D. J. (2020). Fifty Years since the “Resource Dilution” Hypothesis: A Review of the Literature on Sibship Size and Educational Outcomes. Journal of Family Theory & Review, 12(3), 350-371.

El Zaatari, W., & Maalouf, I. (2022). How the Bronfenbrenner Bio-Ecological System Theory Explains the Development of Students’ Sense of Belonging to School? Sage Open, 12(4), 21582440221134089. https://doi.org/10.1177/21582440221134089

Falbo, T., & Poston, D. L. (2019). The Academic, Personality, and Physical Outcomes of Only Children in China: A Review of the Literature. Annual Review of Sociology, 45, 57-76.

Fattahinia, F. (2025). The Relationship of Attachment Styles, Parent-Child Interaction Quality, and Parental Mentalization with Separation Anxiety in Sixth-Grade Only-Child Students: The Mediating Role of Mindfulness [Thesis in Educational Psychology, University of Tabriz, Faculty of Education and Psychology].

Guo, J., Marsh, H. W., Parker, P. D., & Morin, A. J. (2022). Parental Involvement and Academic Outcomes among Only Children. Learning and Individual Differences, 94, 102120.

Hajbar Khah, O., Ghahari, S., Memarian, N., & Lotfi, M. (2023). Comparison of Parent-Child Relationship, Identity Styles, and Self-Compassion among Adolescents from One-Child and Multi-Child Families. Rooyesh-e-Ravanshenasi, 12(82), 1-10.

Jasem al-Shukri, M. A. (2025). Comparison of Parental Self-Efficacy, Parenting Stress, and Parenting Styles in One-Child, Multi-Child, and Adoptive Families [Thesis in General Psychology, University of Maragheh, Faculty of Humanities].

Karimi Zar, D. (2024). Comparison of Happiness, Psychological Well-Being, and Resilience among Adolescents from One-Child and Multi-Child Families [Thesis in Islamic-Positive Psychology, Arak University, Faculty of Literature and Humanities].

Li, X., & Yang, Y. (2021). Parenting Styles and Social Competence among Only Children: A Comparative Study. Child Indicators Research, 14(6), 2289-2304.

Liu, K., Cheng, Y., & Qu, Z. (2021). Parenting Styles and Socioemotional Development among Only Children: Evidence from Cross-Cultural Samples. Journal of Child and Family Studies, 30(9), 2305-2317.

Makvandi, Z., Alidousti, M., Shafaeian, M., & Hemmati, F. (2023). Factors Affecting Childbearing among Mothers with One Child and Multiple Children: A Comparative Study. Journal of Urmia Nursing and Midwifery Faculty, 21(166), 385-393.

Rienks, K., Salemink, E., Laas Sigurðardóttir, L. B., Melendez-Torres, G. J., Staaks, J. P. C., & Leijten, P. (2025). Supporting Parents to Reduce Children's Anxiety: A Meta-Analysis of Interventions and Their Theoretical Components. Behaviour Research and Therapy, 185, 104692. https://doi.org/10.1016/j.brat.2025.104692

Shiroud Aghaei, E., Amirfakhraei, A., & Zarei, E. (2020). Comparison of the Effectiveness of Play Therapy and Parent-Child Interaction Therapy on Executive Functions and Parent-Child Interaction in Children with Oppositional Defiant Disorder. Quarterly Journal of Child Mental Health, 7(2), 79-95.

Wang, X., Zhang, M., & Chen, F. (2022). Parent–Child Attachment and Emotional Adjustment among Only Children. Journal of Child and Family Studies, 31(4), 1023-1034.

Wu, Q., Zhou, N., & Wang, Y. (2021). Parental Overprotection and Psychological Autonomy among Only Children. Journal of adolescence, 89, 72-82.

Zhang, Y., & Yuan, R. (2020). Parent–Child Attachment and Loneliness among Only Children: The Mediating Role of Family Interaction. Children and Youth Services Review, 118, 105377.

Zhao, S., Li, J., & Wang, L. (2023). Family Cohesion and Psychological Well-Being among Only-Child Adolescents. Children and Youth Services Review, 144, 106730.

دانلود

گاه‌شمار انتشار

چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

ملکی نیا ز.، و اخلاقی یزدی نژاد ف. (1406). واکاوی تجربه زیسته روابط والد–کودک در مادران دارای تک‌فرزند براساس رویکرد پدیدارشناختی. مجله شناخت، رفتار، یادگیری، 1-20. https://journalcbl.com/index.php/jcbl/article/view/jcbl-2609-8725

مقالات مشابه

1-10 از 141

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.