اعتباریابی مدل عوامل اثرگذار بر ارتقای مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان با محوریت مسئولیت‌سپاری

نویسندگان

    مهدی شاه حسینی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد دماوند، دانشگاه آزاد اسلامی، دماوند، ایران.
    معصومه اولادیان * گروه علوم تربیتی، واحد دماوند، دانشگاه آزاد اسلامی، دماوند، ایران. m.oladian@yahoo.com
    محمود صفری گروه علوم تربیتی، واحد دماوند، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

کلمات کلیدی:

مهارت‌های اجتماعی، مسئولیت‌سپاری، عوامل مدرسه، عوامل خانواده، دانش‌آموزان، مدارس غیردولتی

چکیده

این پژوهش با هدف اعتباریابی مدل عوامل اثرگذار بر ارتقای مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان با محوریت مسئولیت‌سپاری انجام شد. روش تحقیق از نوع ترکیبی (کیفی و کمی) بود. در بخش کیفی با استفاده از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته با ۱۵ نفر از خبرگان (اساتید دانشگاه و مدیران مدارس غیردولتی) و تحلیل محتوای کیفی، ابعاد و مؤلفه‌های مدل در سه حوزه اصلی عوامل مربوط به مدرسه، خانواده و دانش‌آموزان شناسایی شد. در بخش کمی، با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته برگرفته از مؤلفه‌های کیفی، داده‌های ۳۱۸ نفر از مدیران و معلمان مدارس متوسطه اول غیردولتی مناطق ۱ و ۲ تهران جمع‌آوری شد. یافته‌های تحقیق نشان داد که هر سه عامل مدرسه، خانواده و دانش‌آموزان تأثیر معناداری بر ارتقای مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان دارند. بر اساس آزمون فریدمن، اولویت تأثیر این عوامل به ترتیب خانواده (با مؤلفه‌هایی چون نگرش‌های مثبت و تعامل سازنده)، مدرسه (با مؤلفه‌هایی چون برنامه درسی مهارت‌محور، روش‌های یادگیری مشارکتی، روش تدریس فعال و زمینه حمایتی مدرسه) و سپس عوامل درونی دانش‌آموزان (مانند سازگاری اجتماعی، همکاری، خودکنترلی و مهارت‌های تحصیلی) بود. مدل ساختاری پژوهش با استفاده از نرم‌افزار آموس تأیید شد و شاخص‌های برازش مطلوب گواه اعتبار مناسب مدل بود. نتایج بر نقش محوری و یکپارچه خانواده، مدرسه و ویژگی‌های فردی دانش‌آموز در فرآیند ارتقای مهارت‌های اجتماعی از طریق مسئولیت‌سپاری تأکید دارد و لزوم اتخاذ رویکردی جامع و هماهنگ در محیط‌های آموزشی و خانوادگی را برای پرورش شهروندانی مسئولیت‌پذیر و اجتماعی نشان داد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Barkhoda, S. J., & Ahmadheidari, S. P. (2020). Social Responsibility as a Pathway to School Effectiveness. Journal of School administration, 8(4), 384-405. https://sid.ir/paper/957004/fa

Buchs, C., & Butera, F. (2015). Cooperative Learning and Social Skills Development.

Burgess, S., & Sievertsen, H. H. (2020). Schools, Skills, and Learning: The Impact of COVID-19 on Education. VoxEU.org, 1(2), 73-89.

Gökel, Ö., & Dağlı, G. (2017). Effects of Social Skill Training Program on Social Skills of Young People. Eurasia Journal of Mathematics, science and technology education, 13(11), 7365-7373.

Hébert, A., & Hauf, P. (2015). Student Learning through Service Learning: Effects on Academic Development, Civic Responsibility, Interpersonal Skills and Practical Skills. Active Learning in Higher Education, 16(1), 37-49.

Hutabarat, D. S., Harahap, T. H., & Nasution, M. D. (2025). The Impact of Cooperative Learning and Contextual Teaching on Problem-Solving Skills and Student Responsibility in High School Mathematics. Journal of English Language and Education, 10(2), 189-197.

Irmansyah, J., Lumintuarso, R., Sugiyanto, F. X., & Sukoco, P. (2020). Children's Social Skills through Traditional Sport Games in Primary Schools. Cakrawala Pendidikan, 39(1), 39-53.

Khandel, S. S., Hasanzadeh, M., & Modabber, T. (2023). Examining Social Skills Training on Students' Responsibility and Lawfulness. Fifth National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher-Perspective Approach, https://civilica.com/doc/1995958

Kutnick, P., & Manson, I. (2021). Social Life in the Primary School: Towards a Relational Concept of Social Skills for Use in the Classroom. In The Social Child (pp. 165-187). Psychology Press. https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781315784748-9/social-life-primary-school-towards-relational-concept-social-skills-use-classroom-peter-kutnick-iain-manson

Moazzeni, M., & Fani, H. (2024). The Mediating Role of Social Skills in the Relationship between Moral Judgment Development and Responsibility among Upper-Secondary Students in Shiraz. New Approach in Educational Management, 15(1). https://doi.org/10.30495/jedu.2024.30599.6156

Nosrati Heshi, K., & Barzegar Piralqor, M. R. (2023). Students' Responsibility in Virtual Classes during the Corona Era: Challenges and Solutions Based on the Lived Experiences of Teachers, Parents, and Educational Specialists. Theory and Practice in Teacher Education, 9(15), 65-90.

Ozerk, K., Ozerk, G., & Silveira-Zaldivar, T. (2021). Developing Social Skills and Social Competence in Children with Autism. International Electronic Journal of Elementary Education, 13(3), 341-363. https://doi.org/10.26822/iejee.2021.195

Perzigian, A. (2018). Social Competence in Urban Alternative Schools. Penn GSE Perspectives on Urban Education, 15(1), n1. https://eric.ed.gov/?id=EJ1194401

Pinto, A. P., & Kj, R. (2021). Impact of Project-Based Learning on Entrepreneurial and Social Skills Development. Journal of Engineering Education Transformations, 34. https://sciresol.s3.us-east-2.amazonaws.com/srs-j/jeet/pdf/volume34/specialissue/JEET650.pdf

Primo, L., González-Hernández, J., Yang, Y., & López de Subijana, C. (2023). Predicting Social Skills in Disadvantaged Chinese High School Students through Physical Education. Frontiers in psychology, 14, 1149223.

Rahmatiani, L., Darmawan, C., Komalasari, K., & Rahmat, R. (2025). Literacy Barriers in Efforts to Develop Students' 21st-Century Skills. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 6(6), 1809-1822.

Ramezani, M., & Zanganeh, F. (2019). Effectiveness of Social Skills Training on Social Responsibility, Social Adjustment, and Social Competence of Elementary Students. Fifth International Conference on New Research Achievements in Social Sciences, Educational Sciences and Psychology, Tehran. https://civilica.com/doc/952342

Seevers, R. L., & Jones-Blank, M. (2008). Exploring the Effects of Social Skills Training on Social Skill Development on Student Behavior. Online Submission, 19(1).

Setyaningsih, V., & Suryana, M. N. (2024). Design of Guidance and Counseling Programs to Improve Social Skills of Elementary School Students. Jurnal Abdisci, 1(6), 184-190.

Shahsavar, M., Valian, N., & Najafzadeh Moghadam, M. (2024). Examining the Effect of Social Skills Training on Improving Students' Behaviors and Increasing Positive Interactions in the School Environment. Third National Conference on New Developments in Developmental and Educational Psychology, Bandar Abbas. https://civilica.com/doc/2127080

Shariat Bagheri, M. M., & Nikpour, F. (2018). The Effect of Social-Communication Skills Training on Students' Responsibility and Adjustment. Psychological Methods and Models, 9(32), 203-220. https://sid.ir/paper/227578/fa

Sorlie, M. A., Hagen, K. A., & Nordahl, K. B. (2021). Development of Social Skills during Middle Childhood: Growth Trajectories and School-Related Predictors. International Journal of School & Educational Psychology, 9(sup1), S69-S87. https://doi.org/10.1080/21683603.2020.1744492

Soto, C. J., Napolitano, C. M., Sewell, M. N., Yoon, H. J., & Roberts, B. W. (2024). Going beyond Traits: Social, Emotional, and Behavioral Skills Matter for Adolescents' Success. Social Psychological and Personality Science, 15(1), 33-45. https://doi.org/10.1177/19485506221127483

Suryanto, H., Degeng, I. N. S., Djatmika, E. T., & Kuswandi, D. (2021). The Effect of Creative Problem Solving with the Intervention Social Skills on the Performance of Creative Tasks. Creativity Studies, 14(2), 323-335.

Tabassum, R., Kashif, M. F., Shaheen, F., Sadiya Iqbal, H., Fatima, Q., Saleem, N., & Tehmina Naz Bukhari, S. (2024). Relationship of Psychosocial Factors and Academic Performance with Mediation Effect of Social Competence. Kurdish Studies, 12(5), 339-351.

Zare Khormizi, A. (2024). The Importance of Social and Emotional Skills Training in Schools and Its Effect on Academic and Social Success. First International Conference on Education with an Approach to Smart Schools, Creative Teachers and Thinking Students in the 2025 Horizon, Bushehr. https://civilica.com/doc/2109020

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۵/۰۹/۰۱

ارسال

۱۴۰۴/۱۱/۲۱

بازنگری

۱۴۰۵/۰۲/۰۳

پذیرش

۱۴۰۵/۰۳/۰۶

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

شاه حسینی م. .، اولادیان م.، و صفری م. . (1405). اعتباریابی مدل عوامل اثرگذار بر ارتقای مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان با محوریت مسئولیت‌سپاری. مجله شناخت، رفتار، یادگیری، 1-26. https://journalcbl.com/index.php/jcbl/article/view/jcbl-2606-4347

مقالات مشابه

1-10 از 207

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.