شناسایی فرآیندهای یادگیری خلاقانه در کودکان با اختلالات شناختی

چکیده

هدف این مطالعه شناسایی فرآیندهای یادگیری خلاقانه در کودکان با اختلالات شناختی و بررسی نقش حمایت‌های مختلف در تقویت این فرآیندها است. این تحقیق به صورت کیفی انجام شد و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 28 کودک مبتلا به اختلالات شناختی در تهران جمع‌آوری شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار Nvivo و از طریق تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفتند. نمونه‌ها به صورت هدفمند انتخاب شدند و اشباع نظری در فرآیند جمع‌آوری داده‌ها مورد توجه قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که ابزارهای خلاقانه مانند بازی‌های آموزشی، اسباب‌بازی‌های یادگیری و فناوری‌های آموزشی نقش مهمی در تقویت فرآیندهای یادگیری خلاقانه دارند. همچنین، کودکان توانستند از طریق تفکر انتقادی و حل مسائل پیچیده، مفاهیم جدید ایجاد کنند. محدودیت‌های شناختی مانند مشکلات حافظه و توجه و موانع محیطی همچون عدم دسترسی به منابع آموزشی از جمله چالش‌هایی بودند که بر فرآیند یادگیری خلاقانه تأثیرگذار بودند. نتایج این مطالعه نشان داد که استفاده از ابزارهای خلاقانه و حمایت‌های محیطی می‌تواند تأثیر زیادی بر فرآیندهای یادگیری خلاقانه در کودکان با اختلالات شناختی داشته باشد. این یافته‌ها می‌تواند به طراحی برنامه‌های آموزشی مؤثرتر برای این کودکان کمک کند.