شناسایی و اعتباریابی عوامل مهارتی در تربیت اعتقادی عبادی در بستر آموزش مجازی برای دوره ابتدایی
کلمات کلیدی:
تربیت اعتقادی عبادی, آموزش مجازی, ، مهارت‌های ارتباطی, مهارت‌های نقدمحور, مهارت حل مسئله, مهارت‌های شناختی, دیجیتال, آموزش دینیچکیده
هدف این مقاله شناسایی و اعتباریابی عوامل مهارتی در تربیت اعتقادی عبادی در بستر آموزش مجازی برای دوره ابتدایی است. این تحقیق به‌صورت کیفی و با استفاده از تحلیل مستندات انجام شده است. داده‌ها از مقالات علمی و منابع موجود در پایگاه‌های داده معتبر جمع‌آوری شده و با استفاده از روش‌های تحلیل محتوای کیفی و ارزیابی نظر خبرگان، به شناسایی و اعتباریابی مؤلفه‌های مهارتی در حوزه تربیت دینی پرداخته شده است. نتایج تحقیق نشان می‌دهند که چهار مهارت اصلی در تربیت اعتقادی عبادی در بستر آموزش مجازی برای دوره ابتدایی اهمیت ویژه‌ای دارند: مهارت‌های ارتباطی، مهارت‌های نقدمحور، مهارت حل مسئله و مهارت‌های شناختی. این مهارت‌ها به‌طور مستقیم به ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی و یادگیری دینی در فضای مجازی کمک می‌کنند. به‌ویژه، مهارت‌های ارتباطی و نقد آموزه‌های دینی در ایجاد فضای تعاملی و افزایش درک مفاهیم دینی در میان دانش‌آموزان نقش حیاتی دارند. این پژوهش تأکید می‌کند که برای بهبود کیفیت آموزش دینی در بستر آموزش مجازی، لازم است که مهارت‌های دیجیتال معلمان تقویت شود و محتوای آموزشی متناسب با فضای دیجیتال طراحی گردد. همچنین، ایجاد فضاهای تعاملی برای دانش‌آموزان و تأکید بر مهارت‌های نقد و تحلیل در فرآیند آموزش دینی به‌طور مؤثر به ارتقای درک و کاربرد آموزه‌های دینی کمک می‌کند.
دانلودها
مراجع
Fajarwati, L. A. (2023). Parents' Perception of the Use of Digital Technology in Learning Islamic Religious Education. Journal of Islamic Studies, 1(2), 81-89. https://doi.org/10.61677/al-masail.v1i2.230
Hidayati, H., & Sugiharto, W. H. (2024). The Role of Digital Literacy in Increasing Understanding of the Qur'an Among People Islamic Students. Jurnal Info Sains Informatika Dan Sains, 14(02), 29-42. https://doi.org/10.54209/infosains.v14i02.4294
Hyangsewu, P., Abdullah, H., Faqihuddin, A., & Muflih, A. (2024). IRE Teachers' Efforts to Improve Digital Literacy to Strengthen Religious Interaction Towards a Good Digital Citizenship Society. Ijeca (International Journal of Education and Curriculum Application), 7(3), 359. https://doi.org/10.31764/ijeca.v7i3.26737
Pratiwi, A. Y., & Ihwan, M. B. (2025). Syawir Education Response to the Digital Era: Challenges and Opportunities to Use Maktabah Syamilah. Ijgie (International Journal of Graduate of Islamic Education), 6(1), 202-209. https://doi.org/10.37567/ijgie.v6i1.3750
Shofiyah, L. N. (2024). The Role of Digital Literacy in Teaching the Islamic Education. Iseth, 2849-2851. https://doi.org/10.23917/iseth.5439
Shyshak, A. (2024). Pedagogical Requirements for the Development of Information and Digital Skills of Junior Schoolchildren in the Process of Primary Education Digitalization. Visnyk of the Lviv University Series Pedagogics(40), 24-38. https://doi.org/10.30970/vpe.2024.40.12232
Sukri, U. (2025). Facing the Challenges of Online Learning: Pedagogic Competence of Lecturers in Religious Colleges. Jitir, 2(3), 140-151. https://doi.org/10.59613/74cdrz93
Suryanti, E. W., & Ikawati, A. (2025). Fostering Religious Character Education Through the Implementation of Digital Literacy Culture. Al-Ishlah Jurnal Pendidikan, 17(1), 500-511. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i1.6377
Syafi'i, S. i., & Shokheh, M. (2025). The Role of Modernizing Islamic Religious Education and Character Building in Facing the Challenges of Juvenile Delinquency in the Digital Era. Al-Ulum Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Ke Islaman, 12(1), 73-83. https://doi.org/10.31102/alulum.12.1.2025.73-83
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 هاله اصفهانی (نویسنده); زهره سعادتمند (نویسنده مسئول); مریم براتعلی (نویسنده)
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
