مبانی فلسفی الگوی تربیت زیست‌محیطی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه

نویسندگان

  • علیرضا تنوری دانشجوی دکتری، گروه علوم تربيتي، واحدلامرد، دانشگاه آزاد اسلامی، لامرد ،ایران نویسنده https://orcid.org/0009-0004-9437-2047
  • عباس قلتاش دانشیار، گروه مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران نویسنده مسئول https://orcid.org/0000-0002-8050-3710
  • علی اصغر ماشینچی دانشیار، گروه علوم تربيتي، واحدلامرد، دانشگاه آزاد اسلامی،لامرد ،ایران نویسنده https://orcid.org/0000-0002-1333-7468

کلمات کلیدی:

تربیت زیست‌محیطی, مبانی فلسفی, الگوی آموزشی, دوره دوم متوسطه, پایداری

چکیده

هدف پژوهش حاضر تبیین مبانی فلسفی تربیت زیست‌محیطی و ارائه یک الگوی آموزشی منسجم ویژه دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه است. این پژوهش از نوع بنیادی و کیفی بوده و بر پارادایم تفسیری استوار است. داده‌ها از طریق مطالعه اسنادی و کتابخانه‌ای گردآوری شد و تحلیل آنها با بهره‌گیری از روش استنتاج نظری و فراترکیب انجام گرفت. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل مضمون در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده شد تا مؤلفه‌های فلسفی، اهداف، اصول، روش‌ها، محتوا و پیامدهای تربیت زیست‌محیطی استخراج گردد. یافته‌ها نشان داد الگوی تربیت زیست‌محیطی مبتنی بر چهار مبنای فلسفی هستی‌شناسی، انسان‌شناسی، معرفت‌شناسی و ارزش‌شناسی است که به استخراج اهدافی چون توسعه اخلاق زیست‌محیطی، ارتقای عقلانیت و معنویت زیست‌محیطی و ترویج نگرش بوم‌محور منجر می‌شود. همچنین اصولی نظیر عدالت اکولوژیک، پایداری و مسئولیت‌پذیری اخلاقی و روش‌هایی چون آموزش مبتنی بر مبانی اسلامی، یادگیری تجربه‌محور، تفکر انتقادی و آموزش تلفیقی شناسایی شد. پیامدهای الگو در سطوح فردی و اجتماعی شامل تحولات شناختی، نگرشی، رفتاری و فرهنگی است. الگوی پیشنهادی نشان می‌دهد تربیت زیست‌محیطی اثربخش در دوره متوسطه دوم مستلزم پیوند نظام‌مند میان فلسفه، اخلاق، دانش و کنش عملی است و می‌تواند به پرورش نسلی آگاه، مسئول و متعهد به پایداری زیست‌بوم منجر شود.

 

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

A'Rāfī, A., & Mūsawī, N. (2012). Definition of Education and its Application to Philosophical Movement. Islamic Education Quarterly, 7(14), 7-28.

Āghā'ī Abrandābādī, I., & Rahnemā, A. (2018). The Status of Children's Intellectual Education in the Philosophical and Educational Views of Avicenna. Islamic Education Quarterly, 13(26), 117-136.

Aḥmadī, Ā. (2013). The Necessity of Attention to the Developmental Characteristics of Secondary School Students in Determining the Structure of the Educational System.

Amīnī, M., & Ābedī, Z. (2015). Environmental Education: An Action for Sustainable Development. The 5th Conference on Energy and Environment,

Amīrī, M. (2015). A Comparative Study of Education in the Two Schools of Naturalism and Islam: Characteristics and Curriculum Elements. Educational Research(3), 76-100.

Arbāb Sīr, M., Bakhtiyār Naṣrābādī, H., & Raḥmānī, J. (2021). An Analytical-Inferential Approach for Compiling an Environmental Education Model Based on the Teachings of the Holy Quran. Research on Islamic Education and Training Issues, 29(53), 239-262.

Asadzādeh, S., Seyf Nārāqī, M., Nāderī, I., & Aḥqar, G. (2020). Designing an Extracurricular Activity Curriculum Model for Second-Level Elementary School Students with Emphasis on Environmental Education. Environmental Education and Sustainable Development, 8(3), 9-20.

Āvarī, S., Ḥoseinīkhwāh, A., & Alī 'Askarī, M. (2020). Explaining and Analyzing Learning Elements and the Status of Children and Facilitators in Nature Schools. School Management, 8(1), 1-23.

Āzādkhānī, P., Sādātnzhād, M., & Sharafkhānī, J. (2016). Investigating Environmental Education and Environmental Protection Behaviors of Female High School Students in Īlām City. Man and Environment(44), 139-153.

Beckman, T. (2017). Some essays in environmental philosophy.

Begum, A., Liu, J., Qayum, H., & Mamdouh, A. (2022). Environmental and moral education for effective environmentalism: An ideological and philosophical approach. International journal of environmental research and public health, 19(23), 15549. https://doi.org/10.3390/ijerph192315549

Bell, D. R. (2004). Creating green citizens? Political liberalism and environmental education. Journal of Philosophy of Education, 38(1), 37-54. https://doi.org/10.1111/j.0309-8249.2004.00362.x

Beven, K. (2002). Towards a coherent philosophy for modelling the environment. Proceedings of the Royal Society of London. Series A: Mathematical, Physical and Engineering Sciences, 458(2026), 2465-2484. https://doi.org/10.1098/rspa.2002.0986

Boca, G. D., & Saraçlı, S. (2019). Environmental education and students' perception for sustainability. Sustainability, 11(6), 1553. https://doi.org/10.3390/su11061553

Bonnett, M. (1999). Education for sustainable development: A coherent philosophy for environmental education? Cambridge Journal of Education, 29(3), 313-324. https://doi.org/10.1080/0305764990290302

Bonnett, M. (2020). Environmental consciousness, nature and the philosophy of education: Ecologizing education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429353222

Booth, R. (2025). We Should all in Part be Naturalists': Critical Environmental Philosophy and Environmental Education Policy. Journal of Philosophy of Education. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhaf034

Bowers, A. W., & Creamer, E. G. (2021). A grounded theory systematic review of environmental education for secondary students in the United States. International Research in Geographical and Environmental Education, 30(3), 184-201. https://doi.org/10.1080/10382046.2020.1770446

Brady, E., & Prior, J. (2020). Environmental aesthetics: A synthetic review. People and Nature, 2(2), 254-266. https://doi.org/10.1002/pan3.10089

Bueno, M. B., Cuesta, L., Fresneda, A., Garrido, J. M., González, C., Gutiérrez, Á., & Plata, C. (2013). The importance of our environment: A qualitative study of water and soil in Iznalloz (Granada, Spain).

Carter, R. L., & Simmons, B. (2010). The history and philosophy of environmental education. In The inclusion of environmental education in science teacher education (pp. 3-16). Springer. https://doi.org/10.1007/978-90-481-9222-9_1

Cheng, Y. C. (2022). School effectiveness and school-based management: A mechanism for development. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003267980

Christou, M., & Vlachos, A. (2025). The Philosophy of Enviromental Education. J of Agri Earth & Environmental Sciences, 4(2), 01-04.

Coertjens, L., Boeve-de Pauw, J., De Maeyer, S., & Van Petegem, P. (2010). Do schools make a difference in their students' environmental attitudes and awareness? Evidence from PISA 2006. International Journal of Science and Mathematics Education, 8(3), 497-522. https://doi.org/10.1007/s10763-010-9200-0

Dallmeyer, D. G. (2006). Incorporating environmental ethics into ecosystem-based management. 6th Marine Law Symposium (Roger Williams University School of Law, Bristol, October 19-20, Rhode Island),

Dewey, J. (1986). Experience and education. The Educational Forum, 50(3), 241-252. https://doi.org/10.1080/00131728609335764

Díaz-López, C., Serrano-Jiménez, A., Chacartegui, R., Becerra-Villanueva, J. A., Molina-Huelva, M., & Barrios-Padura, Á. (2023). Sensitivity analysis of trends in environmental education in schools and its implications in the built environment. Environmental Development, 45, 100795. https://doi.org/10.1016/j.envdev.2022.100795

Ebrāhīmī, M., Moḥammadī Zeydī, Ī., Moḥammadī Zeydī, B., & Malekī, M. R. (2024). The Effectiveness of an Educational Intervention Based on the Extended Theory of Planned Behavior on Pro-Environmental Behaviors. Health Education and Health Promotion, 12(1), 47-62.

Ebrāhīmzādeh Sharmeh, M., Alī, A., & Ḥoseinzādeh, B. (2023). A Platform for Environmental Transformations with an Educational and Research Approach of Green Schools. Clinical Excellence, 13(3), 1-15.

Ḥājī Bābā'ī, H. R. (2012). Characteristics of the School I Like with Attention to the Fundamental Transformation Document in Education. Educational Innovations, 42(11), 51-74.

Ḥājīzādeh Meymandī, M., Sayyār Khalaj, H., & Shakūhīfar, K. (2014). Investigating Cultural Factors Related to Environmental Behaviors. socio-cultural Development Studies, 3(3), 9-32.

Īmānī, J., Bāgherī, M., Gholī Qūrchīān, N., & Ja'farī, P. (2019). Investigating the Components and Indicators of School Effectiveness to Provide a Model for Improving the School Educational System. Educational Leadership and Management Research, 4(14), 25-61.

Īmānī Nā'īnī, M., Ṭalā'ī, I., & Sa'dī Pūr, M. (2017). Explaining Environmental Education Based on the Philosophical Foundations of the Educational System of the Islamic Republic of Iran. Applied Issues of Islamic Education and Training, 2(4), 7-46. https://doi.org/10.29252/qaiie.2.4.7

Īzadī, A. (2016). Investigating the Method of Applying the Philosophy for Children Program in Environmental Conservation Education Kharazmi University].

Jadīdī, M., Jadīdī, M., & Amīrī, M. J. (2022). Comparing the Effectiveness of Explanatory and Bybee's Five-Phase Models on the Learning Retention Process of Environmental Education. Environmental Education and Sustainable Development, 10(3), 43-53.

Jānparvar, M., Taqzādeh Sārūkalā'ī, A., & Maẓlūm, Z. (2016). Politics, Technology, and the Environment. Conference on Land Use Planning: The Status of the Caspian Sea and the Development Outlook of Gilan,

Jūkār, H. R., & Mofkhamī Mehrābādī, Ā. (2015). Institutionalizing the Culture of Environmental Protection in Students. National Conference on Elementary Education,

Tājīk, M., Mahābādī, H., & Shīrāzī, M. (2024). Investigating the Philosophy of Education and the Understanding of the Environment in Education. The 1st International Conference on Transformative Research of Iran's Progress Officers, Ahvaz.

Torābī, G. (2010). The Environment from the Perspective of Realism, Liberalism, and Radical Ecologists. Foreign Policy, 24(3), 735-756.

دانلودها

چاپ شده

1405-03-01

شماره

نوع مقاله

مقالات

نحوه استناد به مقاله

تنوری ع.، قلتاش ع.، و ماشینچی ع. ا. (1405). مبانی فلسفی الگوی تربیت زیست‌محیطی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه. مجله شناخت، رفتار، یادگیری، 3(2)، 1-16. https://journalcbl.com/index.php/jcbl/article/view/340

مقالات مشابه

##common.pagination##

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.