طراحی بسته مداخله‌ای آموزشی جهت افزایش هوش هنری دانش‌آموزان براساس تجربه زیسته استعدادهای برتر

چکیده

پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارزیابی اثربخشی یک بسته مداخله‌ای آموزشی جهت افزایش هوش هنری دانش‌آموزان بر اساس تجربه زیسته استعدادهای برتر در حوزه هنر انجام شد. این پژوهش کیفی از روش تحلیل محتوای کیفی بهره برده و داده‌های آن از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۱۵ نفر از اساتید و متخصصان هنر گردآوری شده است. نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند و بر اساس اصل اشباع نظری انجام شد. مصاحبه‌ها بر اساس نظریه هوش‌های چندگانه گاردنر و ابزارهای سنجش خلاقیت هنری شامل تست سنجش خلاقیت هنری تورنس (TTCT) و تست سنجش خلاقیت کلارک (CDAT) تحلیل و کدگذاری شدند. بسته مداخله‌ای طراحی‌شده شامل ۱۲ جلسه آموزشی بوده که بر توسعه تخیل، تفکر انتقادی، خلاقیت بصری، و تعاملات هنری تأکید داشته است. روایی محتوایی بسته با استفاده از شاخص CVR و CVI تأیید شد. تحلیل داده‌ها نشان داد که بسته مداخله‌ای موجب بهبود مهارت‌های خلاقانه، درک بصری، توانایی تحلیل آثار هنری، و افزایش تعاملات اجتماعی دانش‌آموزان شده است. همچنین، نتایج نشان داد که استفاده از روش‌های مبتنی بر تجربه زیسته متخصصان، تأثیر قابل‌توجهی بر افزایش هوش هنری داشته است. میزان نسبت روایی محتوا (CVR) برابر با ۰.۷۳ و شاخص روایی محتوا (CVI) برابر با ۰.۷۹ به‌دست آمد که نشان‌دهنده اعتبار مطلوب بسته آموزشی است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که آموزش هنر می‌تواند تأثیر بسزایی بر توسعه هوش هنری و توانایی‌های شناختی دانش‌آموزان داشته باشد. بسته مداخله‌ای طراحی‌شده می‌تواند به‌عنوان یک ابزار مؤثر در برنامه‌های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد و به بهبود تفکر خلاق، تحلیل بصری، و تنظیم هیجانی دانش‌آموزان کمک کند.