واکاوی مبانی تربیت اخلاقی دانش آموزان دوره ابتدایی از منظر پراگماتیسم به منظور ارائه استلزامات تربیتی
کلمات کلیدی:
نظام آموزش و پرورش اخلاقی, پراگماتیسم, اصول, روش هاچکیده
در این پژوهش که با هدف واکاوی مبانی تربیت اخلاقی دانشآموزان دوره ابتدایی از منظر پراگماتیسم به منظور ارائه استلزامات تربیتی صورت گرفته است. به بررسی تربیت اخلاقی دانشآموزان در مکتب پراگماتیسم، پرداخته شده؛ روش گردآوری اطلاعات منابع کتابخانهای است و شباهتها، تفاوتها و روشهای تربیت اخلاقی در پراگماتیسم بررسی گردیده و این نتایج حاصل آمده است که در اصل مواردی مانند تأکید بر استعداد فردی کودکان، پرورش نیروی فکر، کودک محوری، آموزش گروهی، اصل استمرار تجربه از شباهتهای تربیت اخلاقی مکتب پراگماتیسم است. در روش شباهتهایی مانند: تربیت عقلانی و حل مسأله، تربیت عملی، تأکید بر کار گروهی، مشاهده و مطالعهی طبیعت، همبازی شدن با کودک؛ و تفاوتهایی مثل تأکید حفظ و تکرار در پراگماتیسم دیده شد. با توجه به نتایج بدست آمده میتوان گفت که در مکتب پراگماتیسم از منظر تربیت اخلاقی در اصول و روشهای آن شباهتها و تفاوتهایی وجود دارد. بنابراین میتوان جهت بهبود شرایط تربیت اخلاقی در نظام آموزش و پرورش دوره ابتدایی در ایران، از برخی روشهای تربیتی پراگماتیسم یاری جست.
دانلودها
مراجع
Aghili, S. R. (2020). Examining the governing principles of the desired moral education curriculum model in the Iranian elementary education system. Scientific-Research Quarterly of Teaching Research(108), 17-34. https://education.scu.ac.ir/article_14728.html
Beheshti, M. (2011). Education, Ethics, and Moral Education. Ma'arif Journal(1). https://vista.ir/w/a/16/8neli
Elias, J., & Zarrabi, A. (2019). Philosophy of Education (Ancient and Contemporary). Imam Khomeini Educational Institute Publications. https://books.google.co.uk/books/about/Philosophy_of_Education.html?id=VD0QAQAAMAAJ&redir_esc=y
Forghani, M. (2017). Study and analysis of the characteristics of 21st-century education based on the philosophical assumptions of Perennialism and Progressivism https://elmnet.ir/doc/11167012-17802
Heidarizadeh, N. (2019). Designing and validating a moral education model suited to the characteristics of elementary school students in Iran
Kardan, A. (2015). The evolution of educational thought in the West. Organization for Research and Compilation of University Humanities Books (SAMT).
Li, J., Shi, Y., & Zhang, X. (2023). Enhancing Medical Ethics Education for Medical Students in Clinical Research: Considerations and Strategy Analysis. Acta Bioethica, 29(1), 9-16. https://doi.org/10.4067/s1726-569x2023000100009
Rang Raz, N. (2018). Analysis of the foundations of moral philosophy in contemporary philosophy with an emphasis on pragmatism and existentialism and explaining their educational implications in education
Ranjbar, A. (2022). Teachers and their impact on religious education in schools. The First International Conference on Modern Studies in Humanities, Educational Sciences, Law, and Social Studies, https://en.civilica.com/doc/1506902/
Sadeghi, R. (2018). Kuhn's response to the charge of relativism. Philosophical Inquiries, 11(24). https://www.magiran.com/paper/2354933/kuhn-s-response-to-the-relativism-accusation?lang=en
Sharifi, E. (2017). A comparative study of child education methods in Islamic and pragmatist educational systems. Islamic Social Research, 23(2), 23-42. https://iued.ilam.ac.ir/article_38260.html
Sharifi, E. (2018). Islamic Education Course Notes. Allameh Tabatabai University.
Wang, Y. (2024). Ethical Concepts in the Tao Te Ching and Professional Ethics Education: Principles, Challenges, and Opportunities. The Educational Review Usa, 8(2), 232-236. https://doi.org/10.26855/er.2024.02.006
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 مجله شناخت، رفتار، یادگیری
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
