پیش­بینی اضطراب امتحان داوطلبان کنکور دختر بر اساس سبک­های شناختی تفکر مادر

چکیده

اضطراب امتحان یکی از رایج­ترین موانع موفقیت تحصیلی است که بسته به شدت آن، کارکرد فرد را نه تنها در زمینه تحصیلی، بلکه در بُعد روانشناختی و هیجانی نیز با آشفتگی مواجه می­کند. هدف پژوهش حاضر پیش­بینی اضطراب امتحان داوطلبان کنکور دختر بر اساس سبک­های شناختی تفکر مادر بود. طرح پژوهش حاضر از لحاظ ماهیت کاربردی و از لحاظ روش­شناسی توصیفی از نوع همبستگی بود و در آن سعی شد رابطه بین متغیر اضطراب امتحان به‌عنوان متغیر ملاک و سبک‌های شناختی تفکر مادر به‌عنوان متغیر پیش بین با استفاده از ضریب همبستگی کشف شود و همچنین رابطه پیش‌بینی متغیر ملاک بر اساس متغیر پیش بین تعیین شود. روش نمونه­گیری حاضر هدفمند بود، به طوری‌که در این پژوهش 150 نفر برای مشارکت در پژوهش انتخاب شدند. بایستی تأکید داشت که بخشی از نمونه مادران دانش­آموزان دختر کنکوری رشته تجربی بودند. بطور کلی 300 نفر نمونه شامل (خود دانش­آموز و مادر وی) بودند که دانش آموز به پرسشنامه اضطراب امتحان و مادران به پرسشنامه سبک‌های تفکر پاسخ دادند. جمع­آوری داده­ها بر اساس پرسشنامه‌های اضطراب امتحان ساراسون (1957)، و سبک­های تفکر استرنبرگ و واگنر (1992)، انجام گرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی از روش همبستگی-رگرسیون و از نرم افزار spss نسخه 26 استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که متغیرهای سبك تفكر اجرایی، سبك تفكر كلی، سبك تفكر آزاد اندیش و سبك تفكر درونی به شکل منفی و متغیرهای سبك تفكر جزئی و سبك تفكر محافظه‌كار به شکل مثبت و معنی‌داری اضطراب امتحان داوطلبان کنکور را پیش‌بینی می‌کنند.