تأثیر رفتار و شخصیت معلمان مدارس بر فرایند شکلگیری هویت ملی و هویت دینی دانش آموزان
کلمات کلیدی:
سیاست گذاری هویتی, سیاست گذاری آموزشیچکیده
هویت نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، آموزش زندگی بر اساس فرهنگ اسلامی است. فلسفه عمیقتر و کاملتر آموزش و پرورش آموزش زندگی است. وظیفه ویژه «نظام آموزش و پرورش» نظارت بر نوسازی، بازسازی، جهت دهی و یکپارچه سازی نهادهای فرهنگی و آموزشی کشور است. محتوای کتاب درسی و برنامههای آموزشی،تربیتی و پرورشی در مدارس، شخصیت معلم و روشهای تدریس بر شکلگیری هویت ملی و دینی دانشآموزان تأثیرگذار میباشند. با توجه به اینکه سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران مرجع اصلی جهت طراحی – تدوین ونیز مشخص کننده شرایط مجریان طرحهای نظام آموزش رسمی عمومی کشور میباشد، نقش محوری و حیاتی در ایجاد نقش هویتی دانش آموزان دارد. نتایج نشان دادهاند که نقش معلم بر شکلگیری هویت دینی و هویت ملی دانش آموزان تاثیرگذار است. دیویی معتقد بود رویکرد عملگرایی در مدرسه توسط نقش معلم به عنوان ناظر اجرا میشود. این پژوهش با هدف شناخت تأثیر نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران برشکل دهی هویت ملی و دینی دانش آموزان در سالهای 1403-1402 انجام گرفته است. بدین منظور 22 نفر از مدیران مدارس دخترانه و پسرانه شهر تهران در تمامی دورهها و پایههای تحصیلی به عنوان جامعه هدف انتخاب شدهاند آن چه در تحقیق نتیجهگیری شده است، نشان میدهد که هویت ملی پس از هویت دینی در رتبه دوم قرار دارد.
دانلودها
مراجع
Abdi, M. (2024). Predictors of Empathic Concern: The Roles of Compassion Fatigue and Positive Affect. Journal of Personality and Psychosomatic Research (JPPR), 1(3), 20-26. https://doi.org/10.61838/kman.jppr.1.3.4
Afshar Shandiz, H. (2023). Comparison of the Effectiveness of Mindfulness-Based Cognitive Therapy (MBCT) and Short-Term Solution-Focused Therapy as Complementary Treatments with Medication in Improving the Quality of Life of Patients with Multiple Sclerosis (MS) Semnan University, Faculty of Psychology and Educational Sciences]. https://psychologicalscience.ir/article-1-1683-en.html
Ahmadi, V., & Valizadeh, H. (2021). The Effectiveness of Acceptance and Commitment-Based Therapy on the Quality of Life and Death Anxiety in the Elderly. Aging Psychology, 7(2), 166-153. https://doi.org/10.22126/jap.2021.6370.1528
Babaei, F., Abdollahi, M., Amini Gilvani, M., & Masoomifard, M. (2024). The Mediating Role of Theory of Mind in the Relationship Between Executive Functions and Marital Burnout Using Structural Equation Modeling and Artificial Neural Networks (SEM-ANN). International Journal of Education and Cognitive Sciences, 5(4), 62-73. https://doi.org/10.61838/kman.ijecs.5.4.7
Dizaj Khalili, M., Makvand Hosseini, S., & Sabahi, P. (2023). Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on Anxiety Sensitivity in Patients with Multiple Sclerosis [Research Article]. Jundishapur J Chronic Dis Care, 12(1), e132672. https://doi.org/10.5812/jjcdc-132672
Golchoubian, S. S., & Hosini Almadani, S. A. (2012). Investigate the effectiveness of mindfulness training on perceived stress, quality of life and metacognitive beliefs in multiple sclerosis patients. Journal of Neuroimmune Pharmacology, 9(13), 1-15. https://jnip.ir/article-1-527-fa.html
Han, A. (2021). Effects of mindfulness-and acceptance-based interventions on quality of life, coping, cognition, and mindfulness of people with multiple sclerosis: A systematic review and meta-analysis. Psychology, Health & Medicine, 2(2), 1-8. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13548506.2021.1894345
Hayati, M., Hamidipoor, R., & Razapoormirsaleh, Y. (2020). The Role of Metacognition and Mindfulness in Predicting the Quality of Life of Mothers with Intellectual disability Children. Journal of Social Psychology, 7(54), 51-62. https://www.magiran.com/paper/2364503
Hayati, M., Hamidipour, R., & Rezapour Mir Saleh, Y. (2020). The Role of Metacognition and Mindfulness in Predicting the Quality of Life of Mothers with Intellectual disability Children. Scientific Journal of Social Psychology, 54(7), 51-62. http://sanad.iau.ir/fa/Article/924861
Jassim, G. A., Doherty, S., Whitford, D. L., & Khashan, A. S. (2023). Psychological interventions for women with non‐metastatic breast cancer. Cochrane Database of Systematic Reviews(1). https://doi.org/10.1002/14651858.CD008729.pub3
Khaneghahi , S., Soghari Karbalaei Herfteh , F., & Poorjanebolahi , M. (2020). The Role of Metacognition and Mindfulness in Predicting the Quality of Life of Mothers with Intellectual disability Children. Scientific Journal of Social Psychology, 54(7), 51-62. http://sanad.iau.ir/fa/Article/924861
Mirzaei, G., & Heydari, M. (2021). The Effectiveness of Mindfulness on the Quality of Life of Patients with Multiple Sclerosis. Quarterly Journal of Cognitive-Analytical Psychology, 12(46), 65-77. https://journals.iau.ir/article_686271.html
Oraki, M., Sami, Puran. (2017). The Effect of Mindfulness Integrated Behavior- Cognitive Therapy on psychological well-being and quality of life among multiple sclerosis patients. Health Psychology, 5(20), 34-47. https://hpj.journals.pnu.ac.ir/article_3294
Pourjaberi, B., Shirkavand, N., & Ashoori, J. (2023). The Effectiveness of Cognitive Rehabilitation Training on Prospective Memory and Cognitive Flexibility in Individuals with Depression. International Journal of Education and Cognitive Sciences, 4(3), 45-53. https://doi.org/10.61838/kman.ijecs.4.3.5
Rahmani, S. (2020). The effect of group mindfulness- based stress reduction program and conscious yoga on the quality of life and fatigue in patients with multiple Sclerosis. Clinical Psychology and Personality, 16(2), 141-150. https://doi.org/10.22070/cpap.2020.2865
Singh, N. N., Lancioni, G. E., Winton, A. S. W., Wahler, R. G., Singh, J., & Sage, M. (2004). Mindful caregiving increases happiness among individuals with profound multiple disabilities. Research in Developmental Disabilities, 25(2), 207-218. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2003.05.001
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 محسن غلامی نهوجی (نویسنده); سعید مقیمی (نویسنده مسئول); رحیم خستو (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.