بررسی تأثیر حیاط پویا مبتنی بر رویکرد دانش مدیریت ورزشی بر سبک یادگیری دانش­آموزان دختر دوره متوسطه اول شهرستان میاندرود

نویسندگان

    سارا توپا ابراهیمی * دانشجوی دکتری، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران. saratoopaebrahimi@gmail.com
https://doi.org/10.61838/jcbl.2.2.10

کلمات کلیدی:

حیاط پویا, مدیریت ورزشی, سبک یادگیری

چکیده

هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر حیاط پویا مبتنی بر رویکرد دانش مدیریت ورزشی بر سبک یادگیری دانش­آموزان دختر دوره متوسطه اول شهرستان میاندرود بود. در این مطالعه کیفی- کمی، جامعه آماری بخش کیفی شامل شامل مدیران ارشد و خبرگان آموزش و پرورش استان مازندران به تعداد 20 نفر بود که تعداد 10 نفر بر اساس قانون اشباع نظری به عنوان نمونه آماری در نظر گرفته شد. همچنین جامعه آماری بخش کمی شامل دانش­آموزان دختر پایه نهم دوره متوسطه اول بود که در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 950 نفر مشغول به تحصیل بودند که بر اساس فرمول کوکران، تعداد 273 نفر با روش نمونه­گیری تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع­آوری داده­ها در بخش کیفی از مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی از پرسش­نامه محقق ساخته حیاط پویا مبتنی بر دانش مدیریت ورزشی و سبک یادگیری توولر و دیبوی (2003) با 54 سوال استفاده شد. نتایج نشان داد حیاط پویا مبتنی بر رویکرد دانش مدیریت ورزشی با ضریب استاندارد 64/0 بر سبک یادگیری دانش­آموزان تأثیر مستقیم و معناداری دارد. همچنین مقدار t-value محاسبه شده بین دو متغیر برابر 20/8 می­باشد که می­توان نتیجه گرفت که تاثیر حیاط پویا مبتنی بر رویکرد دانش مدیریت ورزشی بر سبک یادگیری دانش­آموزان دختر دوره متوسطه اول شهرستان میاندرود مثبت و معنادار می­باشد. به طور کلی می‌توان گفت که حیاط پویا با رویکرد مدیریت ورزشی نه‌تنها یک محیط سالم و امن برای فعالیت بدنی است، بلکه محیطی یاددهنده و یادگیرنده است که از طریق تجربه، مشارکت و تعامل فعال، سبک‌های یادگیری را تقویت، تنوع‌بخشی و توسعه می‌دهد. تأکید بر این نوع طراحی محیطی در مدارس، گامی در جهت تحقق یادگیری کل‌نگر، شاداب و ماندگار برای نسل آینده محسوب می‌شود.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Aminifar, Z., & Azmati, H. R. (2022). The role of physical characteristics of the schoolyard in increasing children's physical activity, a study of the perspectives of 8-12 year old students in Tehran. Armanshahr Architecture and Urban Planning, 15(41), 17-27. https://www.armanshahrjournal.com/%20http:/www.armanshahrjournal.com/article_168900.html?lang=fa

Berezowitz, C., Bontrager Yoder, A., & Schoeller, D. (2015). School gardens enhance academic performance and dietary outcomes in children. J Sch Health, 85(8), 508-518. https://doi.org/10.1111/josh.12278

Bratman, G. N., Hamilton, J. P., & Daily, G. C. (2012). The impacts of nature experience on human cognitive function and mental health. Ann NY Acad Sci, 1249, 118-136. https://doi.org/10.1111/j.1749-6632.2011.06400.x

Cryan, M. (2023). Student engagement in sport management learning communities. Int J Sport Manag Educ, 11(2), 45EP - 58. https://journals.humankinetics.com/view/journals/smej/11/1/article-p24.xml

Daily, G. C., Bratman, G. N., & Hamilton, J. P. (2015). Nature contact and cognitive restoration in students: Experimental evidence. J Environ Psychol, 42, 1-9. https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-022-09658-5

Dilbil, A., & Basaran, Z. (2018). School yard playgrounds questionnaire development and validation. Eur J Sport Sci, 18(7), 937-945. https://scholar.google.com/scholar?

Dyson, B., Baek, S., Howley, D., Lee, Y., & Fowler, J. (2024). Students’ Perspectives of Social and Emotional Learning in a High School Physical Education Program. Journal of Teaching in Physical Education, 43(4), 549-556. https://doi.org/10.1123/jtpe.2023-0090

Faruk, M. (2025). The interventions of physical education by using augmented reality based mobile learning can significantly improve gross motor skills in elementary school students. Retos. https://doi.org/10.47197/retos.v64.111727

Fizi, R. (2023). A game model in physical education to improve motor skills, cooperation, and discipline of primary school learners. Pedagology and Physical culture, 27(6). https://doi.org/10.15561/26649837.2023.0602

Fraser Thomas, J. L., Côté, J., & Deakin, J. (2005). Youth sport programs: An avenue to foster positive youth development. Phys Educ Sport Pedagog, 10(1), 19-40. https://doi.org/10.1080/1740898042000334890

Gibbs, L., Straiger, P., & Johnson, B. (2013). Expanding children's food experiences: The impact of a school-based kitchen garden program. J Nutr Educ Behav, 45(2), 137-146. https://doi.org/10.1016/j.jneb.2012.09.004

Howes, J. M. (2014). Sport management experiential learning: Faculty perceptions of value. Ohio Press. https://scholarworks.bgsu.edu/cosma/vol1/iss1/1/

Howes, J. M., & Durham, T. M. (2016). Practical application in sport management internships. Sport Manag Educ J, 2IS - 1, 5-14. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/16184740408737478

Lorenz, L., Henderson, J. L., & Gall, M. (1998). The influence of outdoor schoolyard experiences on students' environmental knowledge, attitudes, behaviors and comfort levels. Environ Educ Res, 4(2), 157-167. https://www.jstor.org/stable/43155742

Lucia, C., Benjamin, M., Dabbs, S., & Cryan, M. (2023). Why living in a sport management learning community matters. Sport Insights J, 2(1), 17-28. Why living in a sport management learning community matters

Moslehi, L., & Davari, F. P. (2023). Providing a qualitative model of professional development for student teachers of physical education. Educational and School Studies, 12(4), 83-110. https://pma.cfu.ac.ir/mobile/article_3446.html?lang=fa

Mualem, R., Leisman, G., & Zbedat, Y. (2018). The effect of movement on cognitive performance. Front Public Health, 6, 112. https://doi.org/10.3389/fpubh.2018.00100

Mualem, R., Leisman, G., Zbedat, Y., Ganem, S., & Mualem, O. (2018). The effect of movement‐based learning in early childhood education. Front Public Health, 6, 112. https://doi.org/10.3389/fpubh.2018.00100

Ohly, H., Gentry, S., & Wigglesworth, R. (2016). A systematic review of the health and well being impacts of school gardening: synthesis of quantitative and qualitative evidence. BMC public health, 16, 286. https://doi.org/10.1186/s12889-016-2941-0 10.1186/s12889-016-3736-z

Ozer, E. J. (2007). The effects of school gardens on students and schools: Conceptualization and considerations for maximizing healthy development. Health Educ Behav, 34(6), 846-863. https://doi.org/10.1177/1090198106289002

Panganiban, T. D. C., Tagare, R. L., Aquino, J. M., Prevandos, F. G., Mañalac, E. R., Payumo, A., Sinag, J. M., Quibral, J., Longakit, J., García, A., Ballera, J. D., Celestial, E., Setiawan, E., & Lobo, J. (2025). Strengthening Future Educators: How School Climate Shapes Academic Resilience in Physical Education Teacher Education Students. Sportis Scientific Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity, 11(2), 1-28. https://doi.org/10.17979/sportis.2025.11.2.11366

Petitpas, A., Cornelius, A., Van Raalte, J., & Jones, T. (2005). A framework for planning youth sport programs that foster psychosocial development. Sport Psychol, 19, 63-80. https://doi.org/10.1123/tsp.19.1.63

Primo, L., González-Hernández, J., Yang, Y., & López de Subijana, C. (2023). Predicting social skills in disadvantaged Chinese high school students through physical education. Frontiers in psychology, 14, 1149223. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1149223

Rojo-Ramos, J., Gómez-Paniagua, S., Adsuar, J. C., Mendoza-Muñoz, M., Castillo-Paredes, A., Denche-Zamorano, Á., García-Gordillo, M. Á., & Barrios-Fernández, S. (2023). Attitudes Towards Peers With Disabilities Among Schoolchildren in Physical Education Classes. International journal of environmental research and public health, 20(5), 3802. https://doi.org/10.3390/ijerph20053802

Vujičić, L., Peić, M., & Petrić, V. (2020). Representation of movement based integrated learning in different physical environments of an early education institution. Rev Elem Educ, 13(1), 67-82. https://doi.org/10.18690/rei.13.4.453-474.2020

Wood, C., Bragg, R., & Barton, J. (2013). A repeated measures experiment of green exercise to improve self esteem in UK school children. PLoS One, 8(7). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0069176

Xue, R., Chai, H., Yao, L., & Fu, W. (2023). The Influence of School Inclusive Education Climate on Physical Education Teachers’ Inclusive Education Competency: The Mediating Role of Teachers’ Agency. Frontiers in psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1079853

Zhu, J. (2023). An Instructional Model for Physical Education in the Next Era for Secondary School. Ijsasr, 3(5), 323-334. https://doi.org/10.60027/ijsasr.2023.3364

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۴/۰۴/۲۱

ارسال

۱۴۰۴/۰۲/۱۱

بازنگری

۱۴۰۴/۰۴/۰۳

پذیرش

۱۴۰۴/۰۴/۱۱

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

توپا ابراهیمی س. (1404). بررسی تأثیر حیاط پویا مبتنی بر رویکرد دانش مدیریت ورزشی بر سبک یادگیری دانش­آموزان دختر دوره متوسطه اول شهرستان میاندرود. مجله شناخت، رفتار، یادگیری، 2(2)، 1-12. https://doi.org/10.61838/jcbl.2.2.10

مقالات مشابه

1-10 از 47

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.