بررسی تاثیر الگوی مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی بر سبک یادگیری دانشآموزان دوره متوسطه شهرستان نور
کلمات کلیدی:
مدرسه سالم, دانش مدیریت آموزشی, سبک یادگیریچکیده
هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی تاثیر الگوی مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی بر سبک یادگیری دانشآموزان دوره متوسطه شهرستان نور بود. این پژوهش از نظر هدف، بنیادی- کاربردی و از نظر نوع دادهها، ترکیبی (کیفی- کمی) از نوع اکتشافی بود که در بخش کیفی از روش گراند تئوری و در بخش کمی توصیفی- پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری آن را در بخش کیفی، مدیران ارشد و خبرگان آموزش و پرورش شهرستان نور به تعداد 20 نفر و در بخش کمی، دانشآموزان دوره دوم متوسطه نظری، کار و دانش و فنی و حرفهای به تعداد 3291 نفر تشکیل میدادند که در بخش کیفی از روش نمونهگیری غیرتصادفی از نوع هدفمند و با در نظر گرفتن قانون اشباع تعداد 10 نفر و در بخش کمی بر اساس فرمول کوکران تعداد 344 نفر با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمعآوری دادهها در بخش کیفی از مصاحبه نیمه ساختار و در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی با 66 سوال و پرسشنامه سبک یادگیری توولر و دیبوی (2003) با 54 سوال استفاده شد. در بخش کیفی برای محاسبه روایی از نظر کارشناسان و برای محاسبه پایایی روش بازآزمایی و توافق درون موضوعی، در بخش کمی به منظور محاسبه روایی، از روایی صوری، محتوایی و سازه استفاده شد. برای محاسبه پایایی از ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی استفاده شد که نتایج حاکی از روایی و پایایی ابزارها بود. جهت تجزیه و تحلیل دادهها در بخش کیفی، از روش کدگذاری نظری (باز، مرکزی و انتخابی) و در بخش کمی از معادلات ساختاری ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد که تاثیر مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی بر سبک یادگیری دانشآموزان دوره متوسطه شهرستان نور معنادار میباشد و الگوی ارائه شده نیز دارای برازش مناسب میباشد.
دانلودها
مراجع
Abdullah, G., Arifin, A., Saro'i, M., & Uhai, S. (2024). Assessing the Influence of Learning Styles, Instructional Strategies, and Assessment Methods on Student Engagement in College-Level Science Courses. International Education Trend Issues, 2(2), 142-150. https://doi.org/10.56442/ieti.v2i2.466
AlZahrani, S. G. (2023). Healthy Schools Framework in Saudi Arabia: A Narrative Review. International Journal of Pharmaceutical Research & Allied Sciences, 12(1), 110-115. https://doi.org/10.51847/lJ2Fbaa0Vm
Barker, R., Hartwell, G., Egan, M., & Lock, K. (2023). The importance of school culture in supporting student mental health in secondary schools. Insights from a qualitative study. British Educational Research Journal, 49(3), 499-521. https://doi.org/10.1002/berj.3853
Bilbao, M., López, V., Torres-Vallejos, J., Ascorra, P., & Páez, D. (2025). Adaptation of the social well-being scale for teachers and school staff. Revista de Psicología, 43(1), 29-52. https://doi.org/10.18800/psico.202501.002
Chouhan, N., Shan, R., Gupta, M., Rashid, S., & Manhas, M. (2023). Evaluation of preferred learning styles among undergraduate students of Government Medical College, Jammu. National Journal of Physiology, Pharmacy and Pharmacology, 13(3), 574-577. https://www.ejmanager.com/fulltextpdf.php?mno=90877
Daly, B. P., Resnikoff, A., & Litke, S. (2025). Effective School Leadership for Supporting Students' Mental Health: Findings from a Narrative Literature Review. Behavioral Sciences, 15(1), 36. https://doi.org/10.3390/bs15010036
Després, C., Larivière-Lajoie, A. A., Tremblay-Lemieux, S., Legault, M., & Piché, D. (2017). Healthy Schools, Healthy Lifestyles: Literature Review. In Health and Well-Being for Interior Architecture (pp. 123-136). https://doi.org/10.4324/9781315464411-10
González, S. A., Rubio, M. A., Triana, C. A., King, A. C., Banchoff, A. W., & Sarmiento, O. L. (2022). Building healthy schools through technology-enabled citizen science: The case of the our voice participatory action model in schools from Bogotá, Colombia. Global Public Health, 17(3), 403-419. https://doi.org/10.1080/17441692.2020.1869285
Groenewald, E., Groenewald, C. A., Uy, F., Cantere Jr, G., Kilag, O. K., & Depoyart, J. (2024). Enhancing Leadership Skills for Addressing Learning Loss and Mental Health Challenges: Insights from School Leaders in Low-and Middle-Income Countries. International Multidisciplinary Journal of Research for Innovation, Sustainability, and Excellence (IMJRISE), 1(2), 226-232. https://www.researchgate.net/profile/Elma-Groenewald-2/publication/378513262
Kvalsvig, A., Tuari-Toma, B., Timu-Parata, C., Bennett, J., Sinnema, C., Summers, J., & Baker, M. G. (2023). Protecting school communities from COVID-19 and other infectious disease outbreaks: the urgent need for healthy schools in Aotearoa New Zealand. The New Zealand Medical Journal (Online), 136(1571), 7-19. https://doi.org/10.26635/6965.e1571
Lee, A., St Leger, L. H., Ling, K. W., Keung, V. M., Lo, A. S., Kwong, A. C., & Armstrong, E. S. (2018). The Hong Kong healthy schools award scheme, school health and student health: an exploratory study. Health Education Journal, 77(8), 857-871. https://doi.org/10.1177/0017896918779622
Lin, X. (2023). Learning styles and second language acquisition: A review of influences, factors, and educational implications. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 26(1), 891-892. https://doi.org/10.54097/artnwd45
Long, S. J., Hawkins, J., Murphy, S., & Moore, G. (2023). School health and wellbeing and national education system reform: A qualitative study. British Educational Research Journal, 49(4), 674-692. https://doi.org/10.1002/berj.3861
Taylor, S., & Brown, L. (2024). Understanding the role of social support in mental health recovery: A meta-analysis. International journal of psychology, 59(1), 45-60.
Velarde, J. M., Ghani, M. F., Adams, D., & Cheah, J. H. (2022). Towards a healthy school climate: The mediating effect of transformational leadership on cultural intelligence and organisational health. Educational Management Administration & Leadership, 50(1), 163-184. https://doi.org/10.1177/1741143220937311
Weist, M. D., Parham, B., & Figas, K. (2025). Mental Health Literacy and School Behavioral Health: Introduction to the Special Issue. American Journal of Health Education, 56(1), 1-6. https://doi.org/10.1080/19325037.2024.2422073
Zivelonghi, A., & Giuseppi, A. (2024). Smart healthy schools: An IoT-enabled concept for multi-room dynamic air quality control. Internet of Things and Cyber-Physical Systems, 4, 24-31. https://doi.org/10.1016/j.iotcps.2023.05.005
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 منیژه طالشی , سیده زهرا حسینی درونکلائی , کوروش قاسم زاده (نویسنده)
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
