تأثیر رفتار و شخصیت معلمان مدارس بر فرایند شکل­گیری هویت ملی و هویت دینی دانش آموزان

نویسندگان

    محسن غلامی نهوجی دانشجوی دکتری تخصصی علوم سیاسی، گرایش مسائل ایران، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
    سعید مقیمی * استادیار گروه علوم سیاسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران saeed.moghimi@iau.ac.ir
    رحیم خستو استادیار گروه علوم سیاسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران

کلمات کلیدی:

سیاست گذاری هویتی, سیاست گذاری آموزشی

چکیده

هویت نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، آموزش زندگی بر اساس فرهنگ اسلامی است. فلسفه عمیق­تر و کامل­تر آموزش و پرورش آموزش زندگی است. وظیفه ویژه «نظام آموزش و پرورش» نظارت بر نوسازی، بازسازی، جهت دهی و یکپارچه سازی نهادهای فرهنگی و آموزشی کشور است. محتوای کتاب درسی و برنامه‌های آموزشی،تربیتی و پرورشی در مدارس، شخصیت معلم و روش‌های تدریس بر شکل‌گیری هویت ملی و دینی دانش‌آموزان تأثیرگذار می­باشند. با توجه به اینکه سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران مرجع اصلی جهت طراحی – تدوین ونیز مشخص کننده شرایط مجریان طرح­های نظام آموزش رسمی عمومی کشور می‌باشد، نقش محوری و حیاتی در ایجاد نقش هویتی دانش آموزان دارد. نتایج نشان داده­اند که نقش معلم بر شکل­گیری هویت دینی و هویت ملی دانش آموزان تاثیرگذار است. دیویی معتقد بود رویکرد عملگرایی در مدرسه توسط نقش معلم به عنوان ناظر اجرا می‌شود. این پژوهش با هدف شناخت تأثیر نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران برشکل دهی هویت ملی و دینی دانش آموزان در سال­های 1403-1402 انجام گرفته است. بدین منظور 22 نفر از مدیران مدارس دخترانه و پسرانه شهر تهران در تمامی دوره­ها و پایه­های تحصیلی به عنوان جامعه هدف انتخاب شده­اند آن چه در تحقیق نتیجه­گیری شده است، نشان می­دهد که هویت ملی پس از هویت دینی در رتبه دوم قرار دارد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abdi, M. (2024). Predictors of Empathic Concern: The Roles of Compassion Fatigue and Positive Affect. Journal of Personality and Psychosomatic Research (JPPR), 1(3), 20-26. https://doi.org/10.61838/kman.jppr.1.3.4

Afshar Shandiz, H. (2023). Comparison of the Effectiveness of Mindfulness-Based Cognitive Therapy (MBCT) and Short-Term Solution-Focused Therapy as Complementary Treatments with Medication in Improving the Quality of Life of Patients with Multiple Sclerosis (MS) Semnan University, Faculty of Psychology and Educational Sciences]. https://psychologicalscience.ir/article-1-1683-en.html

Ahmadi, V., & Valizadeh, H. (2021). The Effectiveness of Acceptance and Commitment-Based Therapy on the Quality of Life and Death Anxiety in the Elderly. Aging Psychology, 7(2), 166-153. https://doi.org/10.22126/jap.2021.6370.1528

Babaei, F., Abdollahi, M., Amini Gilvani, M., & Masoomifard, M. (2024). The Mediating Role of Theory of Mind in the Relationship Between Executive Functions and Marital Burnout Using Structural Equation Modeling and Artificial Neural Networks (SEM-ANN). International Journal of Education and Cognitive Sciences, 5(4), 62-73. https://doi.org/10.61838/kman.ijecs.5.4.7

Dizaj Khalili, M., Makvand Hosseini, S., & Sabahi, P. (2023). Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on Anxiety Sensitivity in Patients with Multiple Sclerosis [Research Article]. Jundishapur J Chronic Dis Care, 12(1), e132672. https://doi.org/10.5812/jjcdc-132672

Golchoubian, S. S., & Hosini Almadani, S. A. (2012). Investigate the effectiveness of mindfulness training on perceived stress, quality of life and metacognitive beliefs in multiple sclerosis patients. Journal of Neuroimmune Pharmacology, 9(13), 1-15. https://jnip.ir/article-1-527-fa.html

Han, A. (2021). Effects of mindfulness-and acceptance-based interventions on quality of life, coping, cognition, and mindfulness of people with multiple sclerosis: A systematic review and meta-analysis. Psychology, Health & Medicine, 2(2), 1-8. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13548506.2021.1894345

Hayati, M., Hamidipoor, R., & Razapoormirsaleh, Y. (2020). The Role of Metacognition and Mindfulness in Predicting the Quality of Life of Mothers with Intellectual disability Children. Journal of Social Psychology, 7(54), 51-62. https://www.magiran.com/paper/2364503

Hayati, M., Hamidipour, R., & Rezapour Mir Saleh, Y. (2020). The Role of Metacognition and Mindfulness in Predicting the Quality of Life of Mothers with Intellectual disability Children. Scientific Journal of Social Psychology, 54(7), 51-62. http://sanad.iau.ir/fa/Article/924861

Jassim, G. A., Doherty, S., Whitford, D. L., & Khashan, A. S. (2023). Psychological interventions for women with non‐metastatic breast cancer. Cochrane Database of Systematic Reviews(1). https://doi.org/10.1002/14651858.CD008729.pub3

Khaneghahi , S., Soghari Karbalaei Herfteh , F., & Poorjanebolahi , M. (2020). The Role of Metacognition and Mindfulness in Predicting the Quality of Life of Mothers with Intellectual disability Children. Scientific Journal of Social Psychology, 54(7), 51-62. http://sanad.iau.ir/fa/Article/924861

Mirzaei, G., & Heydari, M. (2021). The Effectiveness of Mindfulness on the Quality of Life of Patients with Multiple Sclerosis. Quarterly Journal of Cognitive-Analytical Psychology, 12(46), 65-77. https://journals.iau.ir/article_686271.html

Oraki, M., Sami, Puran. (2017). The Effect of Mindfulness Integrated Behavior- Cognitive Therapy on psychological well-being and quality of life among multiple sclerosis patients. Health Psychology, 5(20), 34-47. https://hpj.journals.pnu.ac.ir/article_3294

Pourjaberi, B., Shirkavand, N., & Ashoori, J. (2023). The Effectiveness of Cognitive Rehabilitation Training on Prospective Memory and Cognitive Flexibility in Individuals with Depression. International Journal of Education and Cognitive Sciences, 4(3), 45-53. https://doi.org/10.61838/kman.ijecs.4.3.5

Rahmani, S. (2020). The effect of group mindfulness- based stress reduction program and conscious yoga on the quality of life and fatigue in patients with multiple Sclerosis. Clinical Psychology and Personality, 16(2), 141-150. https://doi.org/10.22070/cpap.2020.2865

Singh, N. N., Lancioni, G. E., Winton, A. S. W., Wahler, R. G., Singh, J., & Sage, M. (2004). Mindful caregiving increases happiness among individuals with profound multiple disabilities. Research in Developmental Disabilities, 25(2), 207-218. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2003.05.001

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۳/۱۲/۲۸

ارسال

۱۴۰۳/۱۲/۲۶

بازنگری

۱۴۰۴/۰۲/۱۱

پذیرش

۱۴۰۴/۰۲/۲۱

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

غلامی نهوجی م. .، مقیمی . س.، و خستو ر. (1403). تأثیر رفتار و شخصیت معلمان مدارس بر فرایند شکل­گیری هویت ملی و هویت دینی دانش آموزان. مجله شناخت، رفتار، یادگیری، 1(4)، 157-182. https://journalcbl.com/index.php/jcbl/article/view/164

مقالات مشابه

1-10 از 39

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.