دوره 2 شماره 3 (1404): پیاپی 7

مقالات

• 

  نقش میانجیگرانه تنظیم هیجان در رابطه شایستگی اجتماعی و حمایت اجتماعی ادراک شده با کیفیت زندگی کاری کارکنان

  مهند رزاق حسين

  , هادی فرهادی *

  , عبدالباری مایح ماضی

  , علی مهداد

  1-15

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.217
• 

  تعیین اثربخشي آموزش فرزندپروری بهوشیارانه بر کاهش رفتارهای تکانشي در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالي

  مهدیه جعفری

  ; سید فیض اله افرازی زاده *

  1-11

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.222
• 

  اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر فرسودگی تحصیلی و حساسیت بین فردی در دانشجویان

  زهرا نوحی

  ; علی ناصری *

  1-13

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.224
• 

  بررسی رابطه میان جهت گیری تدریس، توانمندی منش و مهارت­های اجتماعی-هیجانی با کیفیت زندگی و نقش میانجی خودپنداره در معلمان زن دوره دوم متوسطه

  لیلا قنواتی

  , سقا افراخته *

  , حسین بیگدلی

  1-15

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.215
• 

  اثر بخشی آموزش تنظیم هیجانی بر بهزیستی تحصیلی، هیجانات تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه تبریز

  کبری زاهدان زینجناب

  ; سیدداوود حسینی نسب *

  ; معصومه آزموده

  1-12

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.234
• 

  تحلیل کیفی برنامه‌ریزی درسی مبتنی بر یادگیری حقوق شهری

  زینت خضری دنخه

  ; شهرام رنجدوست *

  1-12

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.229
• 

  شناسایی عوامل موثر بر توسعه آموزش مداوم کارکنان در دانشگاه های استان بغداد

  فرح خیرالله فواز الحیانی

  ; محمد حسین پور *

  ; منیر فخری صالح

  , نرگس سعیدیان خوراسگانی

  1-14

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.237
• 

  اثربخشی الگوی بومی خانواده شاد بر اساس روانشناسی مثبت نگر بر صمیمیت والدین

  بهروز شادمان

  , رحیم حمیدی پور *

  , حسن حیدری

  , میر سعید جعفری

  , سید علی آل یاسین

  1-14

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.212
• 

  نقش واسطه‌ای مسئولیت پذیری تحصیلی در رابطه بین خودباوری تحصیلی و رضایت تحصیلی با نگرش به تحصیل و آینده شغلی در دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان زاهدان

  اله نظر علی صوفی *

  1-13

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.247
• 

  تاثیر راهبردهای مقابله ای بر کمال گرایی با نقش میانجی انگیزه پیشرفت در دانشجویان

  فاطمه صغری سینا *

  ; قدسیه جمشیدی کوهساری

  1-15

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.248
• 

  تدوین مدل شناختی-هیجانی نشخوار فکری برای بیماران سایکوسماتیک مورد مطالعه:کارکنان بانک ملی

  سهیلا فضلی

  ; ناصر امینی *

  ; مولود کیخسروانی

  , امین اله رفیعی پور

  1-20

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.256
• 

  اعتبارسنجی مدل تأثیر برنامه‌ریزی درسی مدرسه‌محور بر خودکارآمدی تحصیلی با میانجی‌گری تمرکززدایی

  رمضانعلی غلامي متکی

  ; بابک حسین زاده *

  ; سیده زهرا حسینی درونکلائی

  1-14

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.263
• 

  تحلیل تماتیک الگوی یادگیری حرفه­ای معلمان مدارس متوسطه استان کردستان

  فرهاد سعیدی

  ; رفیق حسنی *

  ; سهیلا حسین پور

  1-23

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.265
• 

  شایستگی‌های  شناختی دانشجویان: یک مرور نظام مند

  سحر صوفی

  ; منصوره حاج حسینی *

  ; جواد پورکریمی

  , ابراهیم علیزاده

  1-13

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.243
• 

  تدوین مدل ساختاری خودپنداره تحصیلی براساس ابعاد هویت در دانش آموزان

  مهری بوستانی

  ; عبدالله مفاخری *

  ; حسین مهدیان

  1-13

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.266
• 

  رابطه توازن خودها و یادگیری مادام‌العمر با نقش واسطه‌ای ذهن‌آگاهی در افراد میانسال

  سعید فلاح تفتی

  ; عبدالوحید داودی *

  ; رامین تبرائی

  1-13

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.261
• 

  اثربخشی برنامه ترکیبی مبتنی بر نظریه ذهن و روش فلورتایم بر مهارت‌های اجتماعی–ارتباطی، تنظیم هیجان و انعطاف‌پذیری رفتاری در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم

  فاطمه تقاضایی اول *

  ; محمدرضا‌ خدابخش

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.267
• 

  تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی یادگیری خودراهبر مبتنی بر مدل علّی و اثربخشی آن بر رفتار نوآورانه دانشجویان تحصیلات تکمیلی

  علی اکرم نجفی نیا

  ; هوشنگ جدیدی *

  ; فرزاد زندی

  1-12

  • pdf

  https://doi.org/10.61838/jcbl.269