شناسایی و واکاوی عوامل مؤثر بر آموزش سواد اطلاعاتی در فضای مجازی (مطالعه موردی: مدارس دوره دوم متوسطه سما شهر تهران)

نویسندگان

    مجید ابراهیمی گروه مدیریت آموزشی، واحد بین المللی کیش، دانشگاه آزاد اسلامی، جزیره کیش، ایران
    هادی رزقی شیرسوار * گروه مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران rezghih@iau.ac.ir
    عباس خورشیدی گروه علوم تربیتی ، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران
https://doi.org/10.61838/jcbl.2.1.4

کلمات کلیدی:

سواد اطلاعاتی, آموزش سواد اطلاعاتی, فضای مجازی, مدارس سما

چکیده

هدف اصلی این پژوهش، شناسایی و واکاوی ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌های مؤثر بر آموزش سواد اطلاعاتی در فضای مجازی در مدارس دوره دوم متوسطه سما شهر تهران است. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون انجام شد. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 14 نفر از خبرگان، معلمان و مدیران مدارس سما گردآوری و در نرم‌افزار MAXQDA تحلیل شدند. مشارکت‌کنندگان بر اساس نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و فرایند تحلیل تا اشباع نظری ادامه یافت. اعتباریابی داده‌ها از طریق بررسی مشارکتی، تنوع نمونه‌ها، بازبینی مجدد و مشارکت تحلیل‌گران مستقل صورت گرفت. یافته‌ها نشان داد آموزش سواد اطلاعاتی در فضای مجازی از 9 بعد اصلی شامل: توانایی‌های فناوری، محتوا و منابع اطلاعاتی، استراتژی‌های جستجو، تفکر انتقادی و تحلیل‌گری، مسائل اخلاقی و امنیتی، پشتیبانی و ارزیابی، فناوری‌های نوظهور، یادگیری خودتنظیمی، و همکاری و مشارکت اجتماعی تشکیل شده است. در مجموع 28 مؤلفه و 81 شاخص استخراج شد. فناوری‌های نوظهور به‌عنوان مؤثرترین عامل توسط اکثر مشارکت‌کنندگان معرفی شدند. آموزش مؤثر سواد اطلاعاتی مستلزم نگاهی چندبعدی، بهره‌گیری از فناوری‌های نوین، تقویت تفکر انتقادی، توسعه همکاری‌های اجتماعی، و به‌روزرسانی برنامه‌های درسی متناسب با شرایط بومی و فرهنگی است. موفقیت در این مسیر نیازمند مشارکت فعال ذی‌نفعان نظام آموزشی و فراهم‌سازی زیرساخت‌های فناورانه است.

 

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Aini, A. (2017). Enhancing students' information literacy. Social Science Education Growth Journal, 19(3), 32-57.

Akakpo, M. G. (2024). Skilled for the Future: Information Literacy for AI Use by University Students in Africa and the Role of Librarians. Internet Reference Services Quarterly, 28(1), 19-26. https://doi.org/10.1080/10875301.2023.2280566

Anyaoku, E. N., Anunobi, C. V., & Eze, M. E. (2015). Information Literacy Skills and Perceptions of Librarians in Colleges of Education in Nigeria. Not Specified. https://works.bepress.com/ebele-anyaoku/4/

Azizi, Z., Rahimi, S., & Ahmadi, V. (2021). The role of digital skills in enhancing undergraduate students' online privacy literacy at Razi University. Information Management Sciences and Techniques, 7(2), 76-92. https://www.magiran.com/paper/2742355/the-role-of-digital-skills-in-promoting-online-privacy-literacy-of-undergraduate-students-at-razi-university?lang=en

Bury, S., Craig, D., & Shujah, S. (2017). Celebrating undergraduate students' research at York University: Information literacy competencies of high achieving students. Journal of Information Literacy, 11(2). https://doi.org/10.11645/11.2.2219

Dolničar, D., Podgornik, B. B., Bartol, T., & Šorgo, A. (2020). Added value of secondary school education toward development of information literacy of adolescents. Library & Information Science Research. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2020.101016

Ebrahimi, S., & Setareh, F. (2017). Assessing the information literacy level of Shiraz University students using the Big6 and Eisenberg model. Information and Knowledge Management Quarterly, 4(2), 116-135. https://lib.journals.pnu.ac.ir/article_3613.html?lang=en

Esmail-Ponki, E., Esmaili-Givi, M. R., & Fahimnia, F. (2016). Media literacy and information literacy and their impact on entrepreneurial capabilities. Human-Information Interaction Journal, 3(4). https://www.magiran.com/paper/1586539/media-literacy-and-information-literacy-and-its-impact-on-entrepreneurial-ability?lang=en

Kay, R. H., & Ahmadpour, K. (2018). Negotiating the Digital Maze of Information Literacy. Journal of Educational Informatics, 1(1). https://doi.org/10.51357/jei.v1i1.48

Kikha, B., & Ghaebi, A. (2023). A framework for enhancing information literacy skills for public libraries. Information Management Sciences and Techniques, 9(3), 295-318. https://stim.qom.ac.ir/article_2510.html?lang=en

Kikha, B., Kiani-Khozestani, H., & Ghaebi, H. (2018). Developing a framework for enhancing information literacy skills for public libraries in Iran PhD dissertation, Alzahra University, Faculty of Educational Sciences and Psychology].

Kirker, M. J., & Stonebraker, I. (2019). Architects, Renovators, Builders, and Fragmenters: A Model for First Year Students' Self-perceptions and Perceptions of Information Literacy. The Journal of Academic Librarianship, 45(1), 1-8. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2018.10.009

Masoumi-Fard, M., & Nouri, R. (2023). Evaluating the quality of teachers' e-teaching and their information literacy, and predicting academic burnout of first-grade secondary school female students in Abdanan. Educational Innovations, 22(3), 149-171. https://www.noavaryedu.oerp.ir/article_178846.html?lang=en

Miller, S. D. (2018). Diving deep: Reflective questions for identifying tacit disciplinary information literacy knowledge practices, dispositions, and values through the ACRL Framework for Information Literacy. The Journal of Academic Librarianship, 44(3), 412-418. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2018.02.014

Mojarad, K., Soleimanpour-Omran, M., & Sodagar, H. (2019). The relationship between information literacy and knowledge creation among graduate students. Information and Communication Technology in Educational Sciences Quarterly, 36, 141-158. https://ensani.ir/fa/article/416410/

Moradi, F. (2018). The relationship between information literacy and knowledge management with academic performance of Lorestan University students in the 2017-2018 academic year Master's thesis, University of Tehran].

Naderi, E., Arab-Hashemi, M., & Seif-Naraghi, M. (2016). Examining the attention given to information literacy skills in the "Thinking and Research" textbook for sixth grade elementary students in Iran's education system. Thinking and Child Quarterly, 7(1), 55-81. https://fabak.ihcs.ac.ir/article_2538.html?lang=en

Panahzadeh Khan-Miri, A., Khishtandar, S., & Nejad-Hajiali-Irani, F. (2023). Investigating the relationship between digital literacy and digital entrepreneurship development (Case study: Art universities of Tabriz). International Business Management Research Journal, 6(4), 199-219. https://jiba.tabrizu.ac.ir/article_16485.html?lang=en

Paul, M., Deja, M., Kisilowska-Szurmińska, M., Głowacka, E., Świgoń, M., & Wojciechowska, M. (2024). Understanding information literacy among doctoral students: An ILDoc model and assessment tool. The Journal of Academic Librarianship, 50(2), 102855. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2024.102855

Pirani, A., Kazemzadeh, S., Nazarzadeh, M., & Momeni, H. (2022). Identifying opportunities and challenges of the teaching-learning process in educational management of border areas in Ilam province. Educational Management Innovations, 5(2), 145-167.

Richta, R. (2018). Civilization at the Crossroads: Social and Human Implications of the Scientific and Technological Revolution. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315177663

Shafiei, S., Afrouzeh, M. S., & Afrouzeh, H. (2019). Designing an information literacy model for sports management students in Iranian universities. Communication Management in Sports Media Quarterly, 23, 39-50. https://sportmedia.journals.pnu.ac.ir/article_5694.html?lang=en

Silverblatt, A. (2016). Reflections on Information Literacy. https://cyberleninka.ru/article/n/reflections-on-information-literacy

Taghavi, H., Khaleghkhah, A., & Dirin, F. (2022). Structural model of factors affecting information self-efficacy of educational agents. Information Management Sciences and Techniques, 8(4), 113-130. https://stim.qom.ac.ir/article_2385.html

Talebi, A. (2017). The relationship between information literacy and organizational performance of students: A case study in a military university Master's thesis, Islamic Azad University, Science and Research Branch].

Vongkulluksn, V. W., Shortt, M. B., Akinkuolie, B., & Xie, K. (2024). Information literacy instruction in naturalistic high school science classrooms: Instructional strategies and associations with students' prior knowledge. Teaching and Teacher Education, 144, 104572. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104572

Zafarmand, A., Mehram, B., & Noghanidokht-Bamani, M. (2022). Hidden curriculum and students' resistance economy-based behavior (Case: A girls' elementary school). Educational and School Studies, 11(1), 223-253. https://www.magiran.com/paper/2450119/hidden-curriculum-and-behavior-adequate-to-resistance-economy-in-students-case-a-girl-elementary-school?lang=en

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۴/۰۳/۲۶

ارسال

۱۴۰۴/۰۲/۰۱

بازنگری

۱۴۰۴/۰۳/۱۲

پذیرش

۱۴۰۴/۰۳/۲۰

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

ابراهیمی م.، رزقی شیرسوار ه. .، و خورشیدی ع. . (1404). شناسایی و واکاوی عوامل مؤثر بر آموزش سواد اطلاعاتی در فضای مجازی (مطالعه موردی: مدارس دوره دوم متوسطه سما شهر تهران). مجله شناخت، رفتار، یادگیری، 2(1)، 1-14. https://doi.org/10.61838/jcbl.2.1.4

مقالات مشابه

1-10 از 61

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.